Kategori: 8. Sınıf İnkilap Tarihi Tuna Çalışma

Ortaokul 8. sınıf öğrencileri için Top Yayınlarının İnkilap Tarihi Çalışma kitabının tüm sayfaları bu sayfada sizler için hazırladık, buradaki cevaplar Tunanındır dikkat edelim. Dil bilgisi, aslında çok eğlenceli ve sayısal zekânın da kullanılmasını gerektiren bir beceridir. Öncelikle temel kavramları öğrenin. İsim ve fiil arasındaki farkı, sıfatların cümlede nasıl bir görev üstlendiğini, iyelik ekleriyle şahıs eklerinin aslında amca çocukları olduğunu bilin. Kuramsal şeyleri ezberlemekten çekinmeyin. Fiilimsi eklerini ezberlemeden öğrenmeniz mümkün değil, o hâlde ezberleyin. Zekânızı kanıtlamak için güzel bir fırsat bu.

Aşağıda yanıtlar görülmektedir. Sayfaları çözdükçe güncelliyoruz, eğer çözümleri göremiyorsanız henüz çözülmemiştir. Bu sebeple bir süre sonra yeniden bakınız. Öğrencilerimize tavsiyemiz buradaki cevapları kitaplarına geçirmeden önce kendiniz yapıp burayı sadece kontrol amaçlı kullanmanızdır. İyi dersler…

Sayfanın Cevapları:

8. Sınıf İnkılap Tarihi Öğrenci Çalışma Kitabı Top Yayınları Sayfa 31 2. Ünite Milli Uyanış: Yurdumuzun İşgaline Tepkiler Milli Mücadelenin Temelleri Etkinlik Soruları ve Cevapları

Bu etkinlik sayesinde Milli mücadelenin hazırlık aşamasında Türk halkının ve Mustafa Kemal’in gösterdiği çalışmaları örnek paragraflar ile inceleyeceksiniz.

Millî Mücadele’nin Temelleri

8. Sınıf Top Yayıncılık İnkılap Tarihi Çalışma Kitabı Sayfa 31 Cevabı

Aşağıdaki etkinliğin üst bölümünde, Millî Mücadele’nin örgütlenme dönemine ait olaylar, alt bölümünde ise bu olaylara ait özellikler verilmiştir. Hangi özelliğin hangi olaya ait olduğunu bulunuz. Baş tarafındaki boşluğa ilgili olayın numarasını yazarak eşleştiriniz.

Bölgesel amaçlı toplanmasına karşın, toplantıda alınan kararlar ulusal niteliktedir. Vatan sınırlarından ilk kez söz etmesi ile Misakı millî kararlarının öncüsü olmuştur.

• Cevap: Erzurum Kongresi

Millî Mücadele’nin ilk yayın organı olan İrade-i Millîye adlı gazetenin çıkartılmasına karar verildi. Anadolu’daki tüm ulusal güçler Anadolu ve Rumeli Müdafaa-i Hukuk Cemiyeti adı altında birleştirildi.

• Cevap: Sivas Kongresi

Osmanlı yönetimi işgallere duyarsız kalmış, bununla beraber Mondros Ateşkes Antlaşması ile Osmanlı orduları terhis edilmişti. Savunmasız kalan Anadolu halkını savunmak adına, düzenli ordu kurulana kadar ortaya çıkan askerî boşluğu doldurmuştur.

• Cevap: Kuvayımilliye

Ulusal güçleri birleştirip mücadeleyi tek merkezden yönetmek, düzenli orduyu oluşturmak, Misakımillî hedefini gerçekleştirmek amaçlarına yönelik olarak Ankara’da gerçekleşti.

• Cevap: TBMM’nin açılması

Kurtuluş Savaşı’nın amacını, gerekçesini ve yöntemini belirtir. Aynı zamanda İstanbul Hükûmeti’ne karşı ilk açık tepkidir. Ulusal bağımsızlık ve ulusal egemenlik anlayışını içermektedir.

• Cevap: Amasya Genelgesi

Türk yurdunun sınırları çizilmiştir. Türkler tam bağımsızlık bilincine erişmişlerdir. Kurtuluş Savaşı’nın programı ve temelleri oluşmuştur.

• Cevap: Misakımilli

 

Ortaokul 8. sınıf öğrencileri için Top Yayınlarının İnkilap Tarihi Çalışma kitabının tüm sayfaları bu sayfada sizler için hazırladık, buradaki cevaplar Tunanındır dikkat edelim. Dil bilgisi, eğer en temel kavram ve terimleri öğrenmeden sürekli yeni şeyleri öğrenmeye çalıştığınız zaman kurallar yığını olarak görünür. Mesela 5. sınıf konusu olan eş anlamlı, eş sesli ve zıt anlamlı kelimeleri tam olarak öğrenmeden; gerçek anlamı, mecaz anlamı, yan anlamı… öğrenmeye çalışırsanız her konuda zihninizdeki bilgileri daha fazla çorba hâline getirirsiniz. Bunun için öğrenmelerinizin gerçekçi ve kalıcı olduğundan emin olun.

Aşağıda yanıtlar görülmektedir. Sayfaları çözdükçe güncelliyoruz, eğer çözümleri göremiyorsanız henüz çözülmemiştir. Bu sebeple bir süre sonra yeniden bakınız. Öğrencilerimize tavsiyemiz buradaki cevapları kitaplarına geçirmeden önce kendiniz yapıp burayı sadece kontrol amaçlı kullanmanızdır. İyi dersler…

Sayfanın Cevapları:

8. Sınıf İnkılap Tarihi Öğrenci Çalışma Kitabı Top Yayınları Sayfa 32 2. Ünite Milli Uyanış: Yurdumuzun İşgaline Tepkiler Öz Değerlendirme Formu Soruları ve Cevapları

2. Etkinlik kapsamında öğrenmiş olduğunuz yeni bilgileri bu bölümdeki öz değerlendirme formu sayesinde ölçüp eksiklerinizi öğrenebilirsiniz.

Öz Değerlendirme

8. Sınıf Top Yayıncılık İnkılap Tarihi Çalışma Kitabı Sayfa 32 Cevabı

“MİLLİ UYANIŞ: YURDUMUZUN İŞGALİNE TEPKİLER” ünitesinde hangi konuları hangi düzeyde öğrendiğinizi değerlendirebilmek için aşağıdaki tabloda size uygun olan seçeneği “X” ile işaretleyiniz.

bu bölümü çok iyi anladım
bu bölümle ilgili eksiklerim var
bu bölümü hiç anlayamadım

1 . Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin durumunu, topraklarının paylaşılması ve işgali açısından değerlendirebilirim. (Bu bölümü çok iyi anladım)
2 . Mondros Ateşkes Antlaşması’nın imzalanması ve uygulanması karşısında Osmanlı yönetiminin, Mustafa Kemal’in ve halkın tutumunu değerlendirebilirim. (Bu bölümü çok iyi anladım)
3 . Kuvayımilliye ruhunun oluşumunu, millî cemiyetleri ve millî varlığa düşman cemiyetlerin faaliyetlerini analiz edebilirim. (Bu bölümü çok iyi anladım)
4 . Mustafa Kemal’in Millî Mücadele’nin hazırlık döneminde yaptığı çalışmaları millî bilincin uyandırılması, millî birlik ve beraberliğin sağlanması açısından değerlendirebilirim. (Bu bölümü çok iyi anladım)
5 . Misakımillî’nin kabulünü ve Büyük Millet Meclisinin açılışını “ulusal egemenlik’,’ “tam bağımsızlık” ilkeleri ve vatanın bütünlüğü esası ile ilişkilendirebilirim. (Bu bölümü çok iyi anladım)
6 . Hıyanet-i Vataniye Kanunu’nun çıkarılma gerekçelerini ve uygulama sürecini değerlendirebilirim. (Bu bölümü çok iyi anladım)
7 . İstanbul yönetimince imzalanan Sevr Antlaşması’na karşı Mustafa Kemal’in ve Türk milletinin tutumunu değerlendirebilirim. (Bu bölümü çok iyi anladım)
8 . Mustafa Kemal’in Millî Mücadele’yi örgütlerken karşılaştığı sorunlara bulduğu çözüm yollarını, onun liderlik yeteneği ile ilişkilendirebilirim. (Bu bölümü çok iyi anladım)

Öz değerlendirmeniz sonucunda ve sembollerini işaretlediğiniz konuları tekrar çalışınız. Bu konular için öğretmeninizden de yardım isteyebilirsiniz.

Ortaokul 8. sınıf öğrencileri için Top Yayınlarının İnkilap Tarihi Çalışma kitabının tüm sayfaları bu sayfada sizler için hazırladık, buradaki cevaplar Tunanındır dikkat edelim. İşin en can alıcı noktasına gelmiş bulunmaktasınız. Özellikle dil bilgisi konularında öğrenmiş olduklarınızı sizin belirlediğiniz ölçüde bir kâğıda ve renkli kalemler kullanarak şematik olarak gösterin. Oklar, listeler vb. yöntemlerle konuları kısa örnek ve hatırlatıcı açıklamalar yaparak gösterin. Bu kavram haritalarını, konunun adı geçtiğinde aklınıza gelecek şekilde yutun.

Aşağıda yanıtlar görülmektedir. Sayfaları çözdükçe güncelliyoruz, eğer çözümleri göremiyorsanız henüz çözülmemiştir. Bu sebeple bir süre sonra yeniden bakınız. Öğrencilerimize tavsiyemiz buradaki cevapları kitaplarına geçirmeden önce kendiniz yapıp burayı sadece kontrol amaçlı kullanmanızdır. İyi dersler… *

Sayfanın Cevapları:

Ortaokul 8. sınıf öğrencileri için Top Yayınlarının İnkilap Tarihi Çalışma kitabının tüm sayfaları bu sayfada sizler için hazırladık, buradaki cevaplar Tunanındır dikkat edelim. Yukarıda bir kavram haritası örneği görülmektedir. Bunun gibi haritalar hazırlayıp, sürekli gördüğünüz yerlere asabilirsiniz. Hazırladığınız kavram haritalarını mümkün olduğu kadar renklendirin ve süslü şekiller vererek dikkat çekici hâle getirin. Ve bunları mutlaka dosyalayıp , unuttuğunuzda mutlaka göz atabileceğiniz şekilde saklayın.

Aşağıda yanıtlar görülmektedir. Sayfaları çözdükçe güncelliyoruz, eğer çözümleri göremiyorsanız henüz çözülmemiştir. Bu sebeple bir süre sonra yeniden bakınız. Öğrencilerimize tavsiyemiz buradaki cevapları kitaplarına geçirmeden önce kendiniz yapıp burayı sadece kontrol amaçlı kullanmanızdır. İyi dersler…

Sayfanın Cevapları:

8. Sınıf İnkılap Tarihi Öğrenci Çalışma Kitabı Top Yayınları Sayfa 34 3. Ünite Ya İstiklal Ya Ölüm İlk Zafer Etkinlik Soruları ve Cevapları

İlk Zafer konulu bu etkinlik metninde Türkiye Büyük Millet Meclisi’nin kazandığı büyük zaferi hem araştırıp hem de öğreneceksiniz.

İlk Zafer

8. Sınıf Top Yayıncılık İnkılap Tarihi Çalışma Kitabı Sayfa 34 Cevabı

Doğu Cephesi ile ilgili soruları yanıtlayınız. Yanıtlarınızı soruların altında yer alan kutulara yazınız.

Ermeni sorununun temel nedenleri nelerdir?

• Cevap:
• 1896 senesinde Ermenilerin Osmanlı Bankasına saldırması,
• 1905 senesinde Ermenilerin II. Abdülhamit’e suikast düzenlemesi,
• Balkan Savaşları, Birinci Dünya Savaşı ve Trablusgarp Savaşı zamanında Ermenilerin ayaklanmalar çıkararak ülke huzurunu kaçırması,
• Birinci Dünya Savaşının ilk dönemlerinde Ermeni çetelerinin Rusya’yı desteklemesi gibi nedenler Ermeni sorununu ortaya çıkarmıştır ve tüm bu sorunlar sonucunda Osmanlı Devleti 1915 senesinde çıkardığı kanun ile Ermenilerin güney illere göç ettirilmesine karar vermiştir.

Osmanlı Devleti’nin Ermeni sorunu ile ilgili çıkardığı kanunun adını yazınız.

• Cevap: 14 Mayıs 1915 – Sevk ve İskan Kanunu

– Mondros Ateşkes Antlaşması’nın Doğu Cephesi’nin açılmasındaki etkisi nedir?

• Cevap: Mondros Ateşkes Antlaşmasında İtilaf Devleti “Vilayet-i Sitte” adı verilen doğu illerinde güvenliklerini tehdit eden bir durum olduğunda işgal yapacaklarını ifade etmişlerdir ancak sonradan işgal nedenleri gösteren İtilaf Devleti Doğu illerine işgale başlayınca burada Doğu Cephesi açılmak durumunda kalmıştır.

TBMM’nin Doğu Cephesiyle ilgili yaptığı çalışmalar nelerdir?

• Cevap: Doğu Cephesinde Kazım Karabekir, Mondros Ateşkes Antlaşması hükmüne uymayarak orduları terhis etmemiştir ve TBMM tarafından Kolordu Komutanı olarak Doğu Cephesine atanmıştır. Kars, Gümrü ve Sarıkamış ele geçirildikten sonra Gümrü antlaşması imzalanmıştır. Bu zafer TBMM’nin siyasi ve askeri alandaki ilk zaferi olmuştur.

Doğu Cephesi’ndeki savaşı sona erdiren antlaşmanın adı nedir? Bu antlaşma ile hangi yerler kazanılmıştır?

• Cevap: Gümrü Antlaşmasıdır. Bu savaş sonucunda TBMM, Kars, Sarıkamış ve Gümrü ele geçirmiştir. Bununla birlikte Ardahan ve Artvin dışında kalan Doğu sınırı çizilmiştir.

Doğu Cephesi’nde kazanılan başarı TBMM’ye ulusal ve uluslararası düzeyde neler kazandırmıştır?

• Cevap: Ermeniler Doğu emellerinden vazgeçmiştir. Sevr antlaşmasının geçersizliği resmen görülmüştür. En önemlisi de TBMM’nin diğer ülkeler üzerinde otoritesi ve siyasi gücü artmıştır.

 

Ortaokul 8. sınıf öğrencileri için Top Yayınlarının İnkilap Tarihi Çalışma kitabının tüm sayfaları bu sayfada sizler için hazırladık, buradaki cevaplar Tunanındır dikkat edelim. Panik, çalışmanızın en büyük düşmanlarından biridir. Sakin olun ve koyduğunuz hedefe ulaşmaya çalışın.Sizin için en uygun çalışma saatini belirlemeye çalışın. Bazı insanlar için sabahın erken saatleri uygundur, bazıları içinse akşam saatleri.

Aşağıda yanıtlar görülmektedir. Sayfaları çözdükçe güncelliyoruz, eğer çözümleri göremiyorsanız henüz çözülmemiştir. Bu sebeple bir süre sonra yeniden bakınız. Öğrencilerimize tavsiyemiz buradaki cevapları kitaplarına geçirmeden önce kendiniz yapıp burayı sadece kontrol amaçlı kullanmanızdır. İyi dersler…

Sayfanın Cevapları:

8. Sınıf İnkılap Tarihi Öğrenci Çalışma Kitabı Top Yayınları Sayfa 35 3. Ünite Ya İstiklal Ya Ölüm Bağımsızlık İçin İlk KurşunEtkinlik Soruları ve Cevapları

Bu tema etkinliği kapsamında Güney cephesini, cephede meydana gelen mücadele örneklerini ve bu cephede kahramanlık gösteren kişileri etkinlikler yaparak öğreneceksiniz.

Bağımsızlık İçin İlk Kurşun

8. Sınıf Top Yayıncılık İnkılap Tarihi Çalışma Kitabı Sayfa 35 Cevabı

Güney Cephesi ile ilgili soruları yanıtlayınız. Yanıtlarınızı ilgili kutuya yazınız.

Mondros Ateşkes Antlaşmasından sonra Urfa, Antep, Maraş ve Adana’yı işgal eden ilk devlet hangisidir?

• Cevap: İngilizler

Güney Cephesi’ndeki savaşlar kimlere karşı yapılmıştır?

• Cevap: İngilizler ve sonrasında Fransızlar ile savaş yapılmıştır.

Güney Cephesi’nde yürütülen kurtuluş mücadelesini, Doğu ve Batı Cephelerinden ayıran temel fark nedir?

• Cevap: Güney cephesinde düşmana karşı mücadele ederken düzenlik birlikler kurulmamıştır ve Kuvay-ı Milliye birlikleri ile direniş yapılmıştır. Bu özellik Güney cephesini diğer cephelerden ayıran en önemli özelliktir.

Maraş’ta halkın işgalcilere karşı direnişinin simgesi olan kahraman kimdir?

• Cevap: Sütçü İmam Ali’dir.

Kurtuluş Savaşı’nın Güney Cephesi hangi antlaşma ile sona ermiştir?

• Cevap: Ankara antlaşması ile sona ermiştir.

Millî Mücadele’nin ilk kurşunu nerede atılmıştır?

• Cevap: Milli Mücadele’nin ilk kurşunu İzmir’in işgali sırasında Hasan Tahsin Recep tarafından atılmıştır.

Güney Cephesi kahramanlarından Sahin Bey’in biyograsini araştırınız. Edindiğiniz bilgileri aşağıdaki bölüme kısaca yazınız.

• Cevap: Antepli Şahin Bey, İstiklal savaşının en önemli kahramanlarının başında gelen isimlerindendir. Düşmana tek başına direniş gösteren Şahin Bey, “Düşman arabaları cesedimi çiğnemeden Antep’e giremez.” diyerek direniş göstermiştir. 13 Aralık 1919 gününde İstanbul’a gelen Şahin Bey, Harbiye Nezaretine gelerek kendisine görev verilmesini istemiştir. Urfa’nın Bilecik ilçesine tayin edilen Şahin Bey, ailesinden ve çocuklarından ayrı kalan Şahin Bey, vatan yükünü omuzlarına alarak görevini en iyi şekilde yerine getirmeye çalışmıştır. Gece gündüz uyumayan ve düşmana dişe diş direniş gösteren Şahin Bey, Güney cephesinde de düşmana karşı büyük başarılar göstermiştir.

 

Ortaokul 8. sınıf öğrencileri için Top Yayınlarının İnkilap Tarihi Çalışma kitabının tüm sayfaları bu sayfada sizler için hazırladık, buradaki cevaplar Tunanındır dikkat edelim. Derste ve evde çalışma yöntemleri Bütün diğer derslerinizde olduğu gibi, Türkçe dersinde de öğrenmelerin kalıcı hâle getirilmesi için tekrar şarttır. Okulda öğrendiklerinizi mutlaka evde tekrar etmeli ve kavram haritalarınızı oluşturmalısınız. Okulda öğrendiğiniz konularla ilgili elinizdeki yardımcı kaynakları belli zaman aralıklarıyla tekrar gözden geçirebilir ve konuyu tüm boyutlarıyla ele alabilirsiniz. Ayrıca öğrendiğiniz her konudan sonra birkaç test çözmek, işinizi kolaylaştırır ve sınav deneyimi kazandırır. Özellikle LYS ve TEOG öğrencilerine, her gün 20 tane paragraf ve cümle düzeyinde anlam sorusu çözmelerini tavsiye ediyorum.

Aşağıda yanıtlar görülmektedir. Sayfaları çözdükçe güncelliyoruz, eğer çözümleri göremiyorsanız henüz çözülmemiştir. Bu sebeple bir süre sonra yeniden bakınız. Öğrencilerimize tavsiyemiz buradaki cevapları kitaplarına geçirmeden önce kendiniz yapıp burayı sadece kontrol amaçlı kullanmanızdır. İyi dersler…

Sayfanın Cevapları:

8. Sınıf İnkılap Tarihi Öğrenci Çalışma Kitabı Top Yayınları Sayfa 36 3. Ünite Ya İstiklal Ya Ölüm İstiklal Marşımız Etkinlik Soruları ve Cevapları

İstiklal Marşımız adlı etkinliğinde bağımsızlığımızın simgesi milli marşımız olan İstiklal Marşımızdan örnek verilen kıtalara bakarak çıkarımlar yaparak İstiklal Marşımızı yorumlayıp daha iyi kavrayacaksınız.

İstiklal Marşımız

8. Sınıf Top Yayıncılık İnkılap Tarihi Çalışma Kitabı Sayfa 36 Cevabı

Aşağıda İstiklal Marşı’mızın iki kıtası verilmiştir. Bu kıtalardan yola çıkarak İstiklal Marşı’nın millî kimliğin hangi özelliklerine vurgu yaptığını alttaki boşluğa yazınız.

(…)

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

(…)

Arkadaş, yurduma alçakları uğratma sakın; Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va’dettiği günler Hakk’ın; Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.

• Cevap: Türk milleti kendisini bildiğinden beri yani ezelden beri özgür yaşamıştır ve hem özgürlüğü hem de bağımsızlığı benimseyen bir millet olmuştur. Bu nedenle de hiç bir düşmanın ve kirli elin ne vatanına dokunmasına ne de kendisini himayesi altına alarak bağımsızlığını engellemesine izin vermemiştir. Türk milletinin bağımsızlığına ve vatanına düşman eli değdiğinde cesur ve savaşçı olmaktadır adeta kükreyen bir sel gibi olmaktadır.
• İkinci bölümde yazar Türk milletine “Arkadaş” diye seslenerek vatana alçak düşmanları sokmamasını, gerekirse kendisini feda ederek canını ortaya koyup düşman akınını engellemesini öğütlemiştir. Bu direniş ve cesaret sonunda Hak olarak ifade edilen Allah, güzel günleri verecektir. Bu güzel günlerin yarından bile yakın olduğunu söylemektedir.

 

Ortaokul 8. sınıf öğrencileri için Top Yayınlarının İnkilap Tarihi Çalışma kitabının tüm sayfaları bu sayfada sizler için hazırladık, buradaki cevaplar Tunanındır dikkat edelim. Bazı öğretmenler derste sürekli not aldırır; fakat bazıları not aldırmayı sevmez. Bunun için öğretmeniniz anlatırken, özellikle de önemli bir konu olduğunu vurguladığı şeyleri mutlaka küçük küçük notlar hâlinde defterinize yazın. Renkli kalemler kullanın, hatırlatmalar yazın. Anlamadığınız şeyleri sormaktan çekinmeyin. Ödev hazırlıklarını dosdoğru yapın ve parmağınız sürekli havada olsun. Türkçe; yorum, kendini ifade etme, değerlendirmelerde bulunma, gözlem ve fikir alışverişinin çok yapıldığı derslerden biridir.

Aşağıda yanıtlar görülmektedir. Sayfaları çözdükçe güncelliyoruz, eğer çözümleri göremiyorsanız henüz çözülmemiştir. Bu sebeple bir süre sonra yeniden bakınız. Öğrencilerimize tavsiyemiz buradaki cevapları kitaplarına geçirmeden önce kendiniz yapıp burayı sadece kontrol amaçlı kullanmanızdır. İyi dersler…

Sayfanın Cevapları:

8. Sınıf İnkılap Tarihi Öğrenci Çalışma Kitabı Top Yayınları Sayfa 37 3. Ünite Ya İstiklal Ya Ölüm İstiklal Yolu Etkinlik Soruları ve Cevapları

İstiklal Yolu isimli etkinlikte Kurtuluş Savaşı döneminde büyük kahramanlık destanları yazan kahramanların özelliklerini araştırarak öğreneceksiniz.

İstiklal Yolu

8. Sınıf Top Yayıncılık İnkılap Tarihi Çalışma Kitabı Sayfa 37 Cevabı

Kurtuluş Savaşı sırasında cephane taşıma hattı olarak kullanılan ve “İstiklal Yolu” olarak adlandırılan zorlu yolu oluşturan merkezleri harita üzerinde işaretleyerek gösteriniz.

Eli silah tutan erkek nüfus cephede savaşta olduğu için İstiklal Yolu’nda görev alan nakliye kolları daha çok cephe gerisinde kalan çocuk, kadın ve yaşlılardan oluşuyordu. Aşağıda bu yolda yaşanan fedakârlıklara konu olmuş kahramanların isimleri yer almaktadır. Kuvayımilliye ruhunu yansıtan bu kahramanlar hakkında bilgi toplayarak edindiğiniz bilgileri isimlerinin altındaki kutulara yazınız.

HAMAMCI KADI SALİH REİS

• Cevap: Ağırlığından kat kat daha ağır olan cephanelikleri sırtında taşıyarak kayığa taşıyarak Kurtuluş Savaşı döneminde büyük fedakarlıklar gösteren bir kahramandır.

HALİME ÇAVUŞ

• Cevap: Kurtuluş Savaşının önemli cesur bir kadın kahramanı olan Halime Çavuş, yıllarca erkek kılığında hatta her sabah traş olarak cephede düşmanla mücadele etmiştir ve düşman ateşi sonucunda bir ayağı sakat kalmıştır. Savaş bittikten sonra Mustafa Kemal, “Gitme, bizim kızımız ol.” teklifini yaptığında ise “Ben anne ve babama itaat duyarım” diyerek bu teklifi geri çevirmiştir ve ailesinin yanına dönmüştür.

ŞEHİT ŞERİFE BACI

• Cevap: 1921 senesinde İnebolu’ya gelen ve acilen Kastamonu’ya yetiştirilmesi gereken cephanelikleri taşıyan kahramanlardan birisi de Şerife Bacı’dır. Mermiler ıslanmasın diye üzerine kazağını örten, evladı ölmesin diye üzerine kapanan Şerife Bacı, Kurtuluş Savaşı döneminde şehit olmuştur.

 

Ortaokul 8. sınıf öğrencileri için Top Yayınlarının İnkilap Tarihi Çalışma kitabının tüm sayfaları bu sayfada sizler için hazırladık, buradaki cevaplar Tunanındır dikkat edelim. Bunun için derse katılmaktan çekinmeyin, sık sık düşüncelerinizi ifade edin.Bu yazıyı eğer sıkılmadan buraya kadar okuduysanız, bu işi profesyonel olarak yaklaşmaya gerçekten kararlısınız demektir. Üstelik öğrendiklerinizi hayata geçirmek için sabırsızlanıyorsanız, işin yarısını hallettiniz demektir. Eğer bu konuda daha fazla öneri almak istiyorsanız buyrun buradan yakın.  Ayrıca gitmeden bir selam vermeyi unutmayın. (:

Aşağıda yanıtlar görülmektedir. Sayfaları çözdükçe güncelliyoruz, eğer çözümleri göremiyorsanız henüz çözülmemiştir. Bu sebeple bir süre sonra yeniden bakınız. Öğrencilerimize tavsiyemiz buradaki cevapları kitaplarına geçirmeden önce kendiniz yapıp burayı sadece kontrol amaçlı kullanmanızdır. İyi dersler…

Sayfanın Cevapları:

8. Sınıf İnkılap Tarihi Öğrenci Çalışma Kitabı Top Yayınları Sayfa 38 3. Ünite Ya İstiklal Ya Ölüm Gerçek Kurtuluşa Giden Yol Maarif Kongresi Etkinlik Soruları ve Cevapları

Bu etkinlik kapsamında Mustafa Kemal’in Kurtuluş Savaşı döneminden alınan konuşma kesitlerini yorumlayarak eğitim ve cahillik konusundaki düşüncelerinin çıkarımlarını yapacaksınız.

Gerçek Kurtuluşa Giden Yol Maarif Kongresi

8. Sınıf Top Yayıncılık İnkılap Tarihi Çalışma Kitabı Sayfa 38 Cevabı

A. Mustafa Kemal’in, Kurtuluş Savaşı’nın önemli bir aşamasında ertelenmek istenen Maarif Kongresi ile ilgili aşağıdaki düşüncesini yorumlayarak altında yer alan boşluğa yazınız.

“Cahillikle, ilkellikle savaş, düşmanla savaştan daha az önemli değildir. Toplantıya katılacağım
ve konuşacağım.”

• Cevap: Bu sözünde Mustafa Kemal Atatürk, cahillikle baş etmenin düşmanla savaşmaktan daha zor olduğunu ve cahilliğin daha büyük bir sorun olduğunu vurgulamıştır. Bu düşüncesini halka anlatmak için de Maarif Kongresine katılacağını ifade etmiştir.

B. Mustafa Kemal’in, Maarif Kongresi’nde yaptığı konuşmadan yapılan alıntıyı göz önüne alarak geri kalmışlıktan kurtulmak için nasıl bir eğitim programı uygulanması gerektiğini alıntının altında verilen boşluğa yazınız.

“Millî eğitim programı derken hurafelerden, yabancı fikirlerden, Doğu’dan ve Batı’dan gelebilen bütün tesirlerden uzak, tarihî ve millî karakterimize uygun bir kültürü kastediyorum…” (Özakman, 2005: 184)

• Cevap: Geri kalmışlıktan kurtulmak için Mustafa Kemal, öncelikle hurafe düşüncelerden ve Avrupa ülkelerinin fikirlerinden uzak durulması gerektiğini kendi kültürümüzü ve tarihimizi yansıtan özgün bir eğitim programının oluşturulması gerektiğini ifade etmiştir. Ayrıca bu eğitim programının Doğu ve Batı ülkelerinin etkisinden uzak tutulması gerektiğini, bu etkilerin bizim kültürümüze ve eğitim sistemimize zarar vereceğini ifade etmiştir.

 

Ortaokul 8. sınıf öğrencileri için Top Yayınlarının İnkilap Tarihi Çalışma kitabının tüm sayfaları bu sayfada sizler için hazırladık, buradaki cevaplar Tunanındır dikkat edelim.

Aşağıda yanıtlar görülmektedir. Sayfaları çözdükçe güncelliyoruz, eğer çözümleri göremiyorsanız henüz çözülmemiştir. Bu sebeple bir süre sonra yeniden bakınız. Öğrencilerimize tavsiyemiz buradaki cevapları kitaplarına geçirmeden önce kendiniz yapıp burayı sadece kontrol amaçlı kullanmanızdır. İyi dersler…

Sayfanın Cevapları:

8. Sınıf İnkılap Tarihi Öğrenci Çalışma Kitabı Top Yayınları Sayfa 39 3. Ünite Ya İstiklal Ya Ölüm Topyekün Savaş Etkinlik Soruları ve Cevapları

Bu etkinlik kapsamında oldukça duygusal ve bir o kadar da anlamlı bir okuma parçası doğrultusunda beyin fırtınası yaparak Tekalifi Milliye emirleri hakkında çıkarımlarda bulunacaksınız.

Topyekûn Savaş

8. Sınıf Top Yayıncılık İnkılap Tarihi Çalışma Kitabı Sayfa 39 Cevabı

“Sabah İstanbullular, Kızılay’ın çağrısına uyarak para yardımı yapmak üzere gazetelerde sıraya girdi. İleri gazetesinin dar idarehanesine sığmayanların büyük kısmı, dışarıda kalmıştı.
Kaldırım sonunda bir işgal devriyesi göründü. Düzenli adımlarla yaklaşmaya başladı. İşgal askerlerine, her zaman kenara çekilerek yol veren İstanbullular, bu sefer kıllarını bile kıpırdatmadılar. Devriye kolu, kalabalığın arasından geçmeyi göze alamadı, yola inerek geçip gitti.
İçeride, daha afyonu patlamamış olan huysuz idare memuru, bir deftere, söylene söylene, bağış yapanın adını ve bağış miktarını yazıyordu.
“Kahveci Ali, 100 kuruş.”
“Eskici Yusuf, 50kuruş.”
“Hallaç Asım, 75 kuruş.”
“TerlikçiAdem, 200kuruş.”
Sırada, küçük cılız bir oğlan vardı. Bir önceki bağışçının çocuğu sanan memur, öfkeyle, yürüyüp yol vermesi için işaret etti. Ama çocuk yürümedi, büyük bir ciddiyetle, bütün servetini çıplak masanın üzerine bıraktı:
“Hasan, 5 kuruş.”
Suratsız idare memurunun birdenbire gözleri doldu. Ağladığını göstermemek için yüzünü, kocaman mendilinin arkasına saklayarak gürültü ile burnunu sildi.

Kütahya-Eskişehir Savaşı’nın kaybedilmesinin yarattığı karamsar ortamda Mustafa Kemal başkomutanlığı üstlenmiş ve Tekâlif-i Milliye Kararları’nı yayımlamıştır. Yukarıda verilen okuma parçasını dikkate alarak, Tekâlif-i Milliye Kararları’nın Kurtuluş Savaşı’nın kazanılmasındaki etkisini değerlendiriniz.

• Cevap: Tekalif-i Milliye Kararları Kurtuluş Savaşının kazanılmasında büyük rol oynamıştır. Her vatandaşın az ya da çok demeden tüm varlığını orduya bağışlaması ve elinden geldiğinde ordunun ihtiyaçlarını karşılaması her şeyden önce orduya büyük bir moral olmuştur. Bu okuma parçasında dahi ortam gerginken küçücük bir çocuğun cebindeki son 5 kuruşunu orduya vermek için getirmiş olması, sinirli ve gergin suratsız memurun bile duygulanmasını ve gururlanmasını sağlamıştır.

 

Ortaokul 8. sınıf öğrencileri için Top Yayınlarının İnkilap Tarihi Çalışma kitabının tüm sayfaları bu sayfada sizler için hazırladık, buradaki cevaplar Tunanındır dikkat edelim. Türkçe dersi dil bilgisi ve anlam bilgisi olmak üzere ikiye ayrılır. Dinleme, okuma ve yazma uygulamaları ile Türk dilinin kurallarını öğrenme ve kullanma, kavrama, analiz ve sentez yapabilme alışkanlığı kazanma bu dersin amaçlarından birkaç tanesidir. Türkçe dersinde başarılı olmak diğer derslerde de başarılı olmayı sağlar. Netice de bu ders dil ile ilgilidir ve dilini iyi kullanan bir insan her yerde başarılı olur.

Aşağıda yanıtlar görülmektedir. Sayfaları çözdükçe güncelliyoruz, eğer çözümleri göremiyorsanız henüz çözülmemiştir. Bu sebeple bir süre sonra yeniden bakınız. Öğrencilerimize tavsiyemiz buradaki cevapları kitaplarına geçirmeden önce kendiniz yapıp burayı sadece kontrol amaçlı kullanmanızdır. İyi dersler…

Sayfanın Cevapları:

8. Sınıf İnkılap Tarihi Öğrenci Çalışma Kitabı Top Yayınları Sayfa 40 3. Ünite Ya İstiklal Ya Ölüm Karar Vermek Zor Etkinlik Soruları ve Cevapları

Bu etkinlik bölümünde örnek parçaları inceleyerek ulu önder Mustafa Kemal Atatürk’ün kişilik özellikleri konusunda çıkarımlarda bulunarak bu kişilik özelliklerini örnekler ile kavrayacaksınız.

Karar Vermek Zor

8. Sınıf Top Yayıncılık İnkılap Tarihi Çalışma Kitabı Sayfa 40 Cevabı

Aşağıda Kütahya-Eskişehir ve Sakarya Savaşlarında yaşanan güçlükler ve bu savaşların kazanılmasında Mustafa Kemal Atatürk’ün rolü ile ilgili örnekler verilmiştir. Verilenlerden yola çıkarak Mustafa Kemal’in kişilik özellikleri ile ilgili düşüncelerinizi örneklerin altında yer alan bölüme yazınız.

KÜTAHYA – ESKİŞEHİR SAVAŞI

Sorun: Güçlerini artırarak saldırıya geçen Yunan kuvvetleri karşısında direnemeyen Türk ordusu, savaşarak yok olma tehlikesi karşısındaydı.
Çözüm: Kütahya, Afyon ve Eskişehir’in Yunanların eline geçmesi pahasına Mustafa Kemal’in emriyle ordu Sakarya Irmağı’nın doğusuna çekildi.

KÜTAHYA – ESKİŞEHİR SAVAŞI

Sorun: Yenilgi, Mustafa Kemal’e yönelik eleştirilerin de yoğunlaşmasına neden oldu. Yenilgiden Mustafa Kemal sorumlu tutuldu.
Çözüm: Bunun üzerine Mustafa Kemal, Meclisin yetkilerini üç aylığına kendi üzerine almayı teklif etti. Teklifi TBMM’de oylandı ve Mustafa Kemal Başkomutan oldu.

SAKARYA SAVAŞI

Sorun: Kısa zamanda savaşa hazırlanması gereken ordunun pek çok eksiği vardı ve Meclisin imkânları son derece yetersizdi.
Çözüm: Tekâlif-i Milliye Emirleri’ni yayımlayarak kısa zamanda ordunun pek çok ihtiyacının karşılanmasını sağladı.

SAKARYA SAVAŞI

Sorun: Yunanlar, TBMM’nin yakınlarına, Polatlı’ya kadar ilerledi; Ankara’dan top sesleri duyuluyordu.
Çözüm: Türk ordularının Başkomutanı Mustafa Kemal, savaşın en kritik noktasında şu tarihi emrini vererek Yunanlar lehine görünen savaşı tersine çevirdi: “Hattı müdafaa yoktur, sathı müdafaa vardır. O satıh, bütün vatandır. Vatanın her karış toprağı milletin kanıyla sulanmadıkça bırakılamaz.”

• Cevap: İlk örnekte Mustafa Kemal Atatürk, Türk ordusunu yönetmiştir ve liderlik özelliği ortaya çıkmıştır. İkinci örnekte; Mustafa Kemal, yönetici olma özelliği ortaya çıkmaktadır. Üçüncü örnekte; Mustafa Kemal, liderlik ve idealist olma özelliği orta çıkmıştır. Dördüncü örnekte ise; Mustafa Kemal’in söylediği söz sabır ve disiplin anlayışını ortaya koymuştur.