Kategori: 8. Sınıf İnkilap Tarihi Tuna Çalışma

Ortaokul 8. sınıf öğrencileri için Top Yayınlarının İnkilap Tarihi Çalışma kitabının tüm sayfaları bu sayfada sizler için hazırladık, buradaki cevaplar Tunanındır dikkat edelim. Paragrafları daha iyi anlamak için hızlı okuma tekniklerini kullanmak yararlı olabilir. Çünkü hızlı okuyan hızlı anlar ve iyi yorumlar. Bunun için hızlı okuma tekniklerini öğrenebilirsiniz. İlk başlarda okuduğunuz zaman bir şey anlamayabilirsiniz bu çok normal; fakat zamanla alışırsınız. Bununla birlikte her gün 10 tane paragraf sorusu çözerek de bu tabuyu ortadan kaldırabilirsiniz.

Aşağıda yanıtlar görülmektedir. Sayfaları çözdükçe güncelliyoruz, eğer çözümleri göremiyorsanız henüz çözülmemiştir. Bu sebeple bir süre sonra yeniden bakınız. Öğrencilerimize tavsiyemiz buradaki cevapları kitaplarına geçirmeden önce kendiniz yapıp burayı sadece kontrol amaçlı kullanmanızdır. İyi dersler…

Sayfanın Cevapları:

8. Sınıf İnkılap Tarihi Öğrenci Çalışma Kitabı Top Yayınları Sayfa 21 2. Ünite Milli Uyanış: Yurdumuzun İşgaline Tepkiler Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin Savaştığı Cepheler Etkinlik Soruları ve Cevapları

Bu etkinlik sayesinde Birinci Dünya Savaşı döneminde Osmanlı Devletinin hangi cephelerde savaştığını ve bu cephelerin açılış nedenlerini öğreneceksiniz.

Birinci Dünya Savaşı’nda Osmanlı Devleti’nin Savaştığı Cepheler

8. Sınıf Top Yayıncılık İnkılap Tarihi Çalışma Kitabı Sayfa 21 Cevabı

Oklarla gösterilen kutuların üst kısmına Osmanlı Devleti’nin Birinci Dünya Savaşı’nda savaştığı cephelerin adlarını yazınız. Kutuların iç kısmına ise aynı cephelerin açılma nedenlerini belirtiniz.

• Cevap:
• GALİÇYA CEPHESİ: Osmanlı Devleti, müttefiklerine yardım etmek amacı ile açmıştır.Ancak bu cephede çok büyük zaferler kazanılmamıştır.
• ÇANAKKALE CEPHESİ: İtilaf devletleri tarafından açılmış olan bir cephedir. Cephenin açılmasının temel nedeni ise; İtilaf devletlerinin Çanakkale boğazını ele geçirerek Osmanlı Devletini savaş dışında bırakmak olmakla birlikte Rus ticaretini canlandırarak Rus buğdayını Avrupa’ya götürmektir.
• KAFKAS CEPHESİ: Enver Paşa’nın açtığı taarruz cephesidir. Bu cephenin açılma nedeni; Almanya’nın Rus birliklerini bölerek Doğu’ya kaymalarını sağlamaktır. Bu cephede Osmanlı Devleti savaş açan taraftır.
• IRAK CEPHESİ: İngilizler tarafından açılan bir cephedir. Cephenin açılmasının temel nedeni; Musul ve Abadan petrollerini himaye altına alarak Almanya’nın petrol yataklarına ulaşmasını engellemektir.
• SURİYE CEPHESİ: Filistin cephesinin devamı olarak açılmış bir cephedir.
• KANAL CEPHESİ: Almanya’nın, İngilizlerin sömürgeleri ile bağlantılarını kesmek amacı ile kurulmuş bir cephedir.

Ortaokul 8. sınıf öğrencileri için Top Yayınlarının İnkilap Tarihi Çalışma kitabının tüm sayfaları bu sayfada sizler için hazırladık, buradaki cevaplar Tunanındır dikkat edelim. Okuduğunu anlamak, ifade etmek, özet çıkarmak, kompozisyon yazmak için bol bol kitap okumak gerekir. Kitap okuyan bireylerin hayal gücü gelişir, kendini daha iyi ifade eder. Kitaplarda bilmediğiniz kelimelerin anlamını öğrenin. Her şeyden önemli olan okulda dersi derste dinleyin ve mutlaka evde tekrar yapın. Okulda öğretmenin vurguladığı, önemli dediği yerleri not edin, kısa notlar alın. Konuyu çalıştıktan sonra pekiştirmek için soru çözün. Yanlış yaptığınız soruları neden yanlış yaptığınız araştırıp konuyu tam öğrenin.

Aşağıda yanıtlar görülmektedir. Sayfaları çözdükçe güncelliyoruz, eğer çözümleri göremiyorsanız henüz çözülmemiştir. Bu sebeple bir süre sonra yeniden bakınız. Öğrencilerimize tavsiyemiz buradaki cevapları kitaplarına geçirmeden önce kendiniz yapıp burayı sadece kontrol amaçlı kullanmanızdır. İyi dersler…

Sayfanın Cevapları:

8. Sınıf İnkılap Tarihi Öğrenci Çalışma Kitabı Top Yayınları Sayfa 22 2. Ünite Milli Uyanış: Yurdumuzun İşgaline Tepkiler Anadolu İşgal Altında Etkinlik Soruları ve Cevapları

Bu etkinlik kapsamında Türk ve dünya tarihinde önemli bir antlaşma olan Mondros Ateşkes antlaşması hakkında çıkarımlar yaparak yeni bilgiler edineceksiniz.

Anadolu İşgal Altında

8. Sınıf Top Yayıncılık İnkılap Tarihi Çalışma Kitabı Sayfa 22 Cevabı

Aşağıdaki haritada, Mondros Ateşkes Antlaşması’ndan sonra Anadolu’yu işgal eden güçler çeşitli renklerle sembolize edilmiştir. O yerleri işgal eden güçleri yazınız.

Mondros Ateşkes Antlaşması sonrasında gerçekleşen işgaller

• Cevap: Mondros Ateşkes Antlaşmasının imzalanmasının ardından İtilaf devletleri yapmış oldukları gizli antlaşmalar doğrultusunda bir çok yeri işgal etmeye başlamıştır. Bu duruma göre;
• İngiltere: Urfa, Antep, Maraş, Musul, Kars, Batum ve İskenderun illerini tamamen işgal altına almıştır. İngiltere’nin Batum ve Kars illerini işgal etmesinin temel nedeni Balkanlarda bulunan petrol yataklarını himayesi altına almaktır. Ayrıca İngiltere Samsun ve Merzifon’a asker göndererek buraları da denetim altına almayı hedeflemiştir.
• Fransa:  Mondros Ateşkes Antlaşmasından sonra Dörtyol, Adana ve dolaylarını, Mersin illerini işgal eden Fransa, Maraş, Antep ve Urfa illerini de İngiltere’den alarak buradaki işgalleri devam ettirmiştir. Bu dönemde Doğu Trakya’da bulunan Afyon tren istasyonu gibi istasyonları da işgal etmiştir.
• Yunanistan: İtilaf Devletinin kontrolünde İzmir’i işgal eden Yunanistan, Afyon ve Bursa illerine kadar ilerlemesini sürdürmüştür.

 

Ortaokul 8. sınıf öğrencileri için Top Yayınlarının İnkilap Tarihi Çalışma kitabının tüm sayfaları bu sayfada sizler için hazırladık, buradaki cevaplar Tunanındır dikkat edelim. Dil bilgisi, kurallar yığını değildir. Türkçe, bütün dünyanın önünde saygı ile eğildiği mükemmel düzeyde matematiksel bir dildir. Yani sistemi, harika bir işleyişi bulunmaktadır. Bir Türk olarak, bu işleyişi kolayca kavramanız için biraz dikkat ve düzenli çalışma yeterlidir. Ayrıca dil bilgisi konuları, zincir halkaları gibi birbirine bağlıdır. Bu halkaların düzenli olarak birbirini takip etmesi için mutlaka 5. sınıf düzeyinden başlayarak tüm konuları öğrenmeniz gerekir. Örneğin hâl eklerini bilmezseniz, kip eklerini veya fiilimsileri öğrenmeniz daha zor olur.

Aşağıda yanıtlar görülmektedir. Sayfaları çözdükçe güncelliyoruz, eğer çözümleri göremiyorsanız henüz çözülmemiştir. Bu sebeple bir süre sonra yeniden bakınız. Öğrencilerimize tavsiyemiz buradaki cevapları kitaplarına geçirmeden önce kendiniz yapıp burayı sadece kontrol amaçlı kullanmanızdır. İyi dersler…

Sayfanın Cevapları:

8. Sınıf İnkılap Tarihi Öğrenci Çalışma Kitabı Top Yayınları Sayfa 23 2. Ünite Milli Uyanış: Yurdumuzun İşgaline Tepkiler Anadolu İşgaline Farklı Tepkiler Etkinlik Soruları ve Cevapları

Bu etkinlik bölümünde paragraflar dahilinde Osmanlı Devletinin işgal zamanlarının bir kısmını çözümleyerek o dönemlerin özelliklerini etkinlikler yaparak inceleyeceksiniz.

Anadolu’nun İşgaline Farklı Tepkiler

8. Sınıf Top Yayıncılık İnkılap Tarihi Çalışma Kitabı Sayfa 23 Cevabı

A. Aşağıda verilen metni dikkate alarak altında yer alan boşluğa Osmanlı yönetiminin işgaller karşısındaki tutumunu değerlendiriniz.

“Padişah Efendimiz… Bütün Osmanlı tebaasının bundan böyle, Osmanlı tarihinin temizliğine yakışacak biçimde ağırbaşlılık ve dinginlik göstereceklerini, hükûmetin yapacağı işleri içtenlikle kolaylaştıracaklarını beklemektedirler.”
(Turan, 2008: 122)

• Cevap: Osmanlı Devleti isyanlar ve ayaklanmalar karşısında Osmanlı tebaasına yani Osmanlı halkına karşı iyi niyetli yaklaşmaktadır. Paragrafın sonunda “…….işlerini kolaylaştıracaklarını beklemektedirler.” ifadesi Osmanlı yönetiminin yaklaşımının iyi niyetli ve yumuşak olduğunu göstermektedir.

B. İzmir’in işgal edileceği haberinin duyulması üzerine bazı vatanseverler, halka aşağıda verilen bildiriyle seslenmiştir. Bu bildiriyi dikkate alarak Anadolu halkının işgaller karşısındaki tutumunu, bildirinin altında yer alan boşluğa yazınız.

“Ey Bahtsız Türk!
Wilson Prensipleri denen insancıl bir san altında senin hakların elinden alınıyor… Buralarda Rum’un çok olduğu ve Türklerin Yunan’a katılmasını memnuniyetle kabul edeceği söylendi ve bunun neticesi olarak güzel memleket Yunan’a verildi. Şimdi sana soruyoruz: Rum senden daha mı çoktur? Yunan egemenliğini kabule taraftar mısın?
Artık kendini göster. Bütün kardeşlerin Maşatlık’tadır. Orada yüz binlerle toplan ve çok üstün olan çoğunluğunu bütün dünyaya göster; ilan ve ispat et. Burada zengin, fakir, âlim, cahil yok. Fakat Yunan egemenliğini istemeyen çok büyük kitle var. Bu, sana düşen en büyük görevdir. Geri kalma. Hüsran ve talihsizlik fayda vermez. Binlerle, yüz binlerle Maşatlık’a koş ve Millî Heyet’in emrine itaat et.”
(Turan, 2008: 12)

• Cevap: Bu bildiriden de anlaşılacağı gibi Türk halkı İzmir’in işgalinde örgütlenmiş ve birbirini teşvik ederek önce İzmir’i sonrasında ise ülkeyi korumak için amansız bir savunmaya geçmiştir.

C. Mustafa Kemal’in işgaller karşısındaki tutumunu, aşağıda verilen sözünden yola çıkarak değerlendiriniz.
“Geldikleri gibi giderler.”:

• Cevap: Mustafa Kemal Atatürk, tarih sahnesine çıktığı andan itibaren başarılı bir devlet adamı olmuştur. Onun bir çok özelliği onun başarısını tetiklerken aynı zamanda milletine olan güveni de onu daha da cesaretlendirmiştir. Bu sözünde de düşmanların geldikleri gibi istediklerini alamadan geri gideceklerini ifade etmiştir. Önce milletine sonra da kendisine güvenmiş ve Türk milletinin kazanacağını ön görmüştür. Nitekim de yanılmamıştır çünkü Türk milleti bu sözün ardından büyük bir zafer kazanmıştır.

Ortaokul 8. sınıf öğrencileri için Top Yayınlarının İnkilap Tarihi Çalışma kitabının tüm sayfaları bu sayfada sizler için hazırladık, buradaki cevaplar Tunanındır dikkat edelim. Verimli ders çalışma tekniklerini öğrenin ve çalışma yönteminizi keşfedin. Nasıl çalışarak daha başarılı oluyorsunuz, bir başkasıyla çalışarak mı, özet çıkararak mı, okuyarak mı, şekiller çizerek mi daha iyi anlıyorsunuz? Çok çalışarak başarılı olunmaz. Planlı ve programlı çalışarak başarılı olunur. Planınız yoksa ders çalışma planı hazırlayarak başlayabilirsiniz. Planda her şeye vakit ayırabilirsiniz. Ders çalışmaya, oyun oynamaya, televizyon izlemeye, gezmeye vs.

Aşağıda yanıtlar görülmektedir. Sayfaları çözdükçe güncelliyoruz, eğer çözümleri göremiyorsanız henüz çözülmemiştir. Bu sebeple bir süre sonra yeniden bakınız. Öğrencilerimize tavsiyemiz buradaki cevapları kitaplarına geçirmeden önce kendiniz yapıp burayı sadece kontrol amaçlı kullanmanızdır. İyi dersler…

Sayfanın Cevapları:

8. Sınıf İnkılap Tarihi Öğrenci Çalışma Kitabı Top Yayınları Sayfa 24, 25 2. Ünite Milli Uyanış: Yurdumuzun İşgaline Tepkiler İşgaller Karşısında Halkın Uyanışı Etkinlik Soruları ve Cevapları

Bölgesel direniş sürecinde kurulan milli varlığa yararlı cemiyetler düzenli bir ordu olmamalarına rağmen büyük başarıların altına imzasını atmıştır. Bu etkinlik kapsamında milli varlığa yararlı cemiyetlerinin hangi amaçlar ile kurulduğunu örnek paragraflar ile uygulamalı olarak öğreneceksiniz.

İşgaller Karşısında Halkın Uyanışı

8. Sınıf Top Yayıncılık İnkılap Tarihi Çalışma Kitabı Sayfa 24 Cevabı

Aşağıda ulusal varlığa yararlı cemiyetlerin faaliyetlerine ilişkin bilgiler verilmiştir. Bilgileri içeren kutuların karşısındaki boşluğa uygun cemiyetin adını yazınız.

Erzurum Kongresi’nin toplanmasına öncülük etti. Doğu Anadolu’da bir Ermeni Devleti kurulmasına engel olmaya çalıştı. Bu amaçla, bölgeden kesinlikle göç edilmemesi kararını aldı.

• Cevap: Trabzon Müdafaa-i Hukuk-u Milliye Cemiyeti

İzmir’de Türklerin çoğunlukta olduğunu, dünya kamuoyuna basın-yayın yoluyla duyurmaya çalıştı. Batı Anadolu’daki silahlı direniş hareketlerine, silah ve cephane sağladı.

• Cevap: İzmir Müdafaa-i Hukuk-u Osmaniye Cemiyeti

Doktor Esat Paşa (Işık) tarafından kurulan bu cemiyet, Türkler hakkında dünyada yapılan olumsuz propagandaya basın-yayın yoluyla karşı koymaya çalıştı.

• Cevap: Milli Kongre Cemiyeti

Doğu Trakya’nın Yunanlara verilmesine ve Mavri Mira Cemiyetinin zararlı çalışmalarına engel olmak için çalıştı.

• Cevap: Trakya Paşaeli Müdafaa-i Hukuk Cemiyeti

Karadeniz kıyılarında hak iddia eden Pontusçu Rumlar ile Ermenilere karşı mücadele amacıyla kuruldu.

• Cevap: Trabzon Müdafaa- Hukuk Cemiyeti

Adana ve çevresinde Fransız ve Ermeni işgallerine karşı koydu.

• Cevap: Kilikyalılar Cemiyeti

8. Sınıf Top Yayıncılık İnkılap Tarihi  Çalışma Kitabı Sayfa 25 Cevabı

B. Ulusal varlığa yararlı cemiyetlerin ortak özelliklerini ve Millî Mücadele’ye katkılarını asağıya yazınız.

• Cevap: 
• Mondros Ateşkes Antlaşmasına ve işgallere tepi göstermek için kurulan cemiyetlerdir.
• Bu cemiyetleri temelde ittihatçılar meydana getirmiştir.
• Türklük düşüncesi bu cemiyetlerin temelini oluşturmuştur.
• Bu cemiyetler bölgesel olarak kurulmuştur yani sadece bulundukları bölgeleri savunmuşlardır.
• Kurtuluş Savaşı örgütlenmesinde bu cemiyetler ortam hazırlamışlardır.
• Düşmanın uzun bir süre oyalanmasında bu cemiyetlerin büyük faydası olmuştur.
• Yöresel kongreler düzenleyen bu yararlı cemiyetler düşmanlara karşı silahlı savunmaya geçmişlerdir.

Ortaokul 8. sınıf öğrencileri için Top Yayınlarının İnkilap Tarihi Çalışma kitabının tüm sayfaları bu sayfada sizler için hazırladık, buradaki cevaplar Tunanındır dikkat edelim. İlköğretim ve lise öğrencilerinin Türkçe dersi çalışma yöntemleri veya yaklaşımları birbirinden farklı olmakla birlikte, genellikle “Türkçe kolay bir derstir. Konuşmayı, okuyup yazmayı bilen her insan Türkçe dersini az çok başarır.” gibi bir ön yargı ile çevrelenmiştir. Hâlbuki Türkçe, diğer bütün dersleri etkileyen en temel becerileri kapsar. Bununla birlikte, gerçekten çaba göstermeden başarmanın kolay olmadığı derslerden biridir.

Aşağıda yanıtlar görülmektedir. Sayfaları çözdükçe güncelliyoruz, eğer çözümleri göremiyorsanız henüz çözülmemiştir. Bu sebeple bir süre sonra yeniden bakınız. Öğrencilerimize tavsiyemiz buradaki cevapları kitaplarına geçirmeden önce kendiniz yapıp burayı sadece kontrol amaçlı kullanmanızdır. İyi dersler…

Sayfanın Cevapları:

8. Sınıf İnkılap Tarihi Öğrenci Çalışma Kitabı Top Yayınları Sayfa 24, 25 2. Ünite Milli Uyanış: Yurdumuzun İşgaline Tepkiler İşgaller Karşısında Halkın Uyanışı Etkinlik Soruları ve Cevapları

Bölgesel direniş sürecinde kurulan milli varlığa yararlı cemiyetler düzenli bir ordu olmamalarına rağmen büyük başarıların altına imzasını atmıştır. Bu etkinlik kapsamında milli varlığa yararlı cemiyetlerinin hangi amaçlar ile kurulduğunu örnek paragraflar ile uygulamalı olarak öğreneceksiniz.

İşgaller Karşısında Halkın Uyanışı

8. Sınıf Top Yayıncılık İnkılap Tarihi Çalışma Kitabı Sayfa 24 Cevabı

Aşağıda ulusal varlığa yararlı cemiyetlerin faaliyetlerine ilişkin bilgiler verilmiştir. Bilgileri içeren kutuların karşısındaki boşluğa uygun cemiyetin adını yazınız.

Erzurum Kongresi’nin toplanmasına öncülük etti. Doğu Anadolu’da bir Ermeni Devleti kurulmasına engel olmaya çalıştı. Bu amaçla, bölgeden kesinlikle göç edilmemesi kararını aldı.

• Cevap: Trabzon Müdafaa-i Hukuk-u Milliye Cemiyeti

İzmir’de Türklerin çoğunlukta olduğunu, dünya kamuoyuna basın-yayın yoluyla duyurmaya çalıştı. Batı Anadolu’daki silahlı direniş hareketlerine, silah ve cephane sağladı.

• Cevap: İzmir Müdafaa-i Hukuk-u Osmaniye Cemiyeti

Doktor Esat Paşa (Işık) tarafından kurulan bu cemiyet, Türkler hakkında dünyada yapılan olumsuz propagandaya basın-yayın yoluyla karşı koymaya çalıştı.

• Cevap: Milli Kongre Cemiyeti

Doğu Trakya’nın Yunanlara verilmesine ve Mavri Mira Cemiyetinin zararlı çalışmalarına engel olmak için çalıştı.

• Cevap: Trakya Paşaeli Müdafaa-i Hukuk Cemiyeti

Karadeniz kıyılarında hak iddia eden Pontusçu Rumlar ile Ermenilere karşı mücadele amacıyla kuruldu.

• Cevap: Trabzon Müdafaa- Hukuk Cemiyeti

Adana ve çevresinde Fransız ve Ermeni işgallerine karşı koydu.

• Cevap: Kilikyalılar Cemiyeti

8. Sınıf Top Yayıncılık İnkılap Tarihi  Çalışma Kitabı Sayfa 25 Cevabı

B. Ulusal varlığa yararlı cemiyetlerin ortak özelliklerini ve Millî Mücadele’ye katkılarını asağıya yazınız.

• Cevap: 
• Mondros Ateşkes Antlaşmasına ve işgallere tepi göstermek için kurulan cemiyetlerdir.
• Bu cemiyetleri temelde ittihatçılar meydana getirmiştir.
• Türklük düşüncesi bu cemiyetlerin temelini oluşturmuştur.
• Bu cemiyetler bölgesel olarak kurulmuştur yani sadece bulundukları bölgeleri savunmuşlardır.
• Kurtuluş Savaşı örgütlenmesinde bu cemiyetler ortam hazırlamışlardır.
• Düşmanın uzun bir süre oyalanmasında bu cemiyetlerin büyük faydası olmuştur.
• Yöresel kongreler düzenleyen bu yararlı cemiyetler düşmanlara karşı silahlı savunmaya geçmişlerdir.

Ortaokul 8. sınıf öğrencileri için Top Yayınlarının İnkilap Tarihi Çalışma kitabının tüm sayfaları bu sayfada sizler için hazırladık, buradaki cevaplar Tunanındır dikkat edelim. Türkçe dersinin diğer derslerdeki başarımızı arttırma konusundaki önemine değinmeden, bu dersi gerçekten başarmanın altın kurallarını maddeler hâlinde sıralayarak açıklamaya çalışacağım: 1) İyi bir okur olmalısınız.

Aşağıda yanıtlar görülmektedir. Sayfaları çözdükçe güncelliyoruz, eğer çözümleri göremiyorsanız henüz çözülmemiştir. Bu sebeple bir süre sonra yeniden bakınız. Öğrencilerimize tavsiyemiz buradaki cevapları kitaplarına geçirmeden önce kendiniz yapıp burayı sadece kontrol amaçlı kullanmanızdır. İyi dersler…

Sayfanın Cevapları:

8. Sınıf İnkılap Tarihi Öğrenci Çalışma Kitabı Top Yayınları Sayfa 26, 27 2. Ünite Milli Uyanış: Yurdumuzun İşgaline Tepkiler Milli Varlığın Düşmanları Etkinlik Soruları ve Cevapları

Bu etkinlik kapsamında Türk devleti Osmanlı’nın zor zamanlarında ortaya çıkan ve devlete zarar veren milli varlığa düşman cemiyetlerini örnekler ile inceleyeceksiniz.

Millî Varlığın Düşmanları

8. Sınıf Top Yayıncılık İnkılap Tarihi Çalışma Kitabı Sayfa 26 Cevabı

A. Aşağıda azınlıkların kurduğu zararlı cemiyetlerin faaliyetlerine ilişkin bilgiler verilmiştir. Bilgileri içeren kutuların karşısındaki boşluğa uygun cemiyetin adını yazınız.

1904 yılında kuruldu. Karadeniz’de Samsun-Trabzon merkezli bir Rum devleti kurmayı amaçlıyordu.

• Cevap: Pontus Rum Cemiyeti

Bizans İmparatorluğunu yeniden kurmayı amaçlıyordu. Bu amaçla, Trakya, İstanbul ve Batı Anadolu’yu Yunanistan’a katmayı hedefliyordu.

• Cevap: Mavri Mira Cemiyeti

Anadolu’nun doğusunda ve güneyinde Ermeni Devleti kurmayı amaçlıyorlardı.

• Cevap: Hınçak ve Taşnak Cemiyeti

Yahudilerin Anadolu’daki ekonomik çıkarlarını korumayı amaçlıyordu.

• Cevap: Mekabi ve Alyans-Israilit Cemiyeti

B. Ulusal varlığa zararlı cemiyetlerin ortak özelliklerini ve Millî Mücadele’ye olumsuz etkilerini aşağıya yazınız.

• Cevap:
• Tüm zararlı cemiyetlerinin zihniyetlerinin temelinde saltanat ve hilafet yatmaktadır.
• Milliyetçiliğe karşı çıkmışlardır.
• Osmanlı hanedanlığının devam etmesi gerektiğini savunmuşlardır.
• Milli varlığa zararlı cemiyetler güçlü devletler tarafından kurulmuştur ve yönlendirilmiştir.
• Manda ve himayenin devam etmesi gerektiğini savunmuşlardır.

8. Sınıf Top Yayıncılık İnkılap Tarihi Çalışma Kitabı Sayfa 27 Cevabı

C. Aşağıda Türk ve Müslümanların kurduğu zararlı cemiyetlerin faaliyetlerine ilişkin bilgiler verilmiştir. Bilgileri içeren kutuların karşısındaki boşluğa uygun cemiyetin adını yazınız.

Wilson İlkeleri’ne dayanarak Doğu ve Güneydoğu Anadolu’da bir Kürt devleti kurmak istiyorlardı.

• Cevap: Kürt Teali Cemiyeti

Bazı Osmanlı aydınlarının üye olduğu bu cemiyet, Osmanlı Devleti’nin ABD mandası altına girerse kalkınacağını savunuyordu.

• Cevap: Wilson Prensipleri Cemiyeti

1911’de İttihat ve Terakki Cemiyetine karşı kuruldu. Mondros Ateşkesi’nden sonra Anadolu’daki Millî Mücadele Hareketi’ne karşı muhalefet oluşturdu.

• Cevap: Hürriyet ve İtilaf Fırkası

Padişah Vahdettin ve Damat Ferit Paşa’nın üye olduğu bu cemiyet, Türk halkının uyanan millî bilincini yok etmeye çalışıyordu. İngilizlerle dostluğun kuvvetlendirilmesi gerektiğini düşünüyorlardı.

• Cevap: İngiliz Muhipler Cemiyeti

Saltanat ve hilafetin güçlendirilmesi gerektiğini savunuyor, Millî Mücadele’ye karşı çıkıyorlardı. Özellikle Konya ayaklanmasının çıkmasında etkili oldu.

• Cevap: İslam Teali Cemiyeti

D. Türk ve Müslümanların kurduğu zararlı cemiyetlerin ortak özelliklerini aşağıya yazınız.

• Cevap:
• Tüm zararlı cemiyetler emperyalist ülkelerin çıkarlarını güderek ülkenin işgal edilmesine ortam hazırlamışlardır.
• İç ayaklanmalara neden olarak ulusal kurtuluşu engellemişlerdir.
• Zararlı cemiyetler ülke çıkarlarını hiçe sayıp kendi çıkarlarını üst seviyede tutmuşlardır.
• Bağımsızlığın ancak manda ile sağlanabileceğini savunmuşlardır.
• Ulusal bilinci parçalamaya yönelik faaliyetlerde bulunmuşlardır.

Ortaokul 8. sınıf öğrencileri için Top Yayınlarının İnkilap Tarihi Çalışma kitabının tüm sayfaları bu sayfada sizler için hazırladık, buradaki cevaplar Tunanındır dikkat edelim. Okuyucu ve okur kavramları birbirinden farklıdır. Harfleri anlamlı seslere dönüştürerek yazılı metinleri anlayabilen insanlar okuyucudur. Okur ise okumayı bilen her insandan farklı olarak, okuma zevkleri olan, kısacık ömrüne daha çok kitap sığdırabilmek için sürekli okumaya çalışan, süreli yayınları takip eden, seçici ve etkin okuyucudur. Bizim öncelikli amacımız iyi bir okur olmaktır.

Aşağıda yanıtlar görülmektedir. Sayfaları çözdükçe güncelliyoruz, eğer çözümleri göremiyorsanız henüz çözülmemiştir. Bu sebeple bir süre sonra yeniden bakınız. Öğrencilerimize tavsiyemiz buradaki cevapları kitaplarına geçirmeden önce kendiniz yapıp burayı sadece kontrol amaçlı kullanmanızdır. İyi dersler…

Sayfanın Cevapları:

8. Sınıf İnkılap Tarihi Öğrenci Çalışma Kitabı Top Yayınları Sayfa 26, 27 2. Ünite Milli Uyanış: Yurdumuzun İşgaline Tepkiler Milli Varlığın Düşmanları Etkinlik Soruları ve Cevapları

Bu etkinlik kapsamında Türk devleti Osmanlı’nın zor zamanlarında ortaya çıkan ve devlete zarar veren milli varlığa düşman cemiyetlerini örnekler ile inceleyeceksiniz.

Millî Varlığın Düşmanları

8. Sınıf Top Yayıncılık İnkılap Tarihi Çalışma Kitabı Sayfa 26 Cevabı

A. Aşağıda azınlıkların kurduğu zararlı cemiyetlerin faaliyetlerine ilişkin bilgiler verilmiştir. Bilgileri içeren kutuların karşısındaki boşluğa uygun cemiyetin adını yazınız.

1904 yılında kuruldu. Karadeniz’de Samsun-Trabzon merkezli bir Rum devleti kurmayı amaçlıyordu.

• Cevap: Pontus Rum Cemiyeti

Bizans İmparatorluğunu yeniden kurmayı amaçlıyordu. Bu amaçla, Trakya, İstanbul ve Batı Anadolu’yu Yunanistan’a katmayı hedefliyordu.

• Cevap: Mavri Mira Cemiyeti

Anadolu’nun doğusunda ve güneyinde Ermeni Devleti kurmayı amaçlıyorlardı.

• Cevap: Hınçak ve Taşnak Cemiyeti

Yahudilerin Anadolu’daki ekonomik çıkarlarını korumayı amaçlıyordu.

• Cevap: Mekabi ve Alyans-Israilit Cemiyeti

B. Ulusal varlığa zararlı cemiyetlerin ortak özelliklerini ve Millî Mücadele’ye olumsuz etkilerini aşağıya yazınız.

• Cevap:
• Tüm zararlı cemiyetlerinin zihniyetlerinin temelinde saltanat ve hilafet yatmaktadır.
• Milliyetçiliğe karşı çıkmışlardır.
• Osmanlı hanedanlığının devam etmesi gerektiğini savunmuşlardır.
• Milli varlığa zararlı cemiyetler güçlü devletler tarafından kurulmuştur ve yönlendirilmiştir.
• Manda ve himayenin devam etmesi gerektiğini savunmuşlardır.

8. Sınıf Top Yayıncılık İnkılap Tarihi Çalışma Kitabı Sayfa 27 Cevabı

C. Aşağıda Türk ve Müslümanların kurduğu zararlı cemiyetlerin faaliyetlerine ilişkin bilgiler verilmiştir. Bilgileri içeren kutuların karşısındaki boşluğa uygun cemiyetin adını yazınız.

Wilson İlkeleri’ne dayanarak Doğu ve Güneydoğu Anadolu’da bir Kürt devleti kurmak istiyorlardı.

• Cevap: Kürt Teali Cemiyeti

Bazı Osmanlı aydınlarının üye olduğu bu cemiyet, Osmanlı Devleti’nin ABD mandası altına girerse kalkınacağını savunuyordu.

• Cevap: Wilson Prensipleri Cemiyeti

1911’de İttihat ve Terakki Cemiyetine karşı kuruldu. Mondros Ateşkesi’nden sonra Anadolu’daki Millî Mücadele Hareketi’ne karşı muhalefet oluşturdu.

• Cevap: Hürriyet ve İtilaf Fırkası

Padişah Vahdettin ve Damat Ferit Paşa’nın üye olduğu bu cemiyet, Türk halkının uyanan millî bilincini yok etmeye çalışıyordu. İngilizlerle dostluğun kuvvetlendirilmesi gerektiğini düşünüyorlardı.

• Cevap: İngiliz Muhipler Cemiyeti

Saltanat ve hilafetin güçlendirilmesi gerektiğini savunuyor, Millî Mücadele’ye karşı çıkıyorlardı. Özellikle Konya ayaklanmasının çıkmasında etkili oldu.

• Cevap: İslam Teali Cemiyeti

D. Türk ve Müslümanların kurduğu zararlı cemiyetlerin ortak özelliklerini aşağıya yazınız.

• Cevap:
• Tüm zararlı cemiyetler emperyalist ülkelerin çıkarlarını güderek ülkenin işgal edilmesine ortam hazırlamışlardır.
• İç ayaklanmalara neden olarak ulusal kurtuluşu engellemişlerdir.
• Zararlı cemiyetler ülke çıkarlarını hiçe sayıp kendi çıkarlarını üst seviyede tutmuşlardır.
• Bağımsızlığın ancak manda ile sağlanabileceğini savunmuşlardır.
• Ulusal bilinci parçalamaya yönelik faaliyetlerde bulunmuşlardır.

Ortaokul 8. sınıf öğrencileri için Top Yayınlarının İnkilap Tarihi Çalışma kitabının tüm sayfaları bu sayfada sizler için hazırladık, buradaki cevaplar Tunanındır dikkat edelim. İyi bir okur olmanın, Türkçe dersindeki başarımıza etkisi nedir? TEOG, YGS veya KPSS gibi sınavlarda sorulan Türkçe sorularının yaklaşık % 60’ı okuduğunu yorumlama, değerlendirme, analiz, sentez vb. becerileri sınamaya yöneliktir. Eğer gerçekten iyi bir kitap kurdu iseniz, hızlı ve etkili okuma becerinizi de kullanarak çok kısa sürede bu tür soruları doğru yanıtlamanı mümkündür.

Aşağıda yanıtlar görülmektedir. Sayfaları çözdükçe güncelliyoruz, eğer çözümleri göremiyorsanız henüz çözülmemiştir. Bu sebeple bir süre sonra yeniden bakınız. Öğrencilerimize tavsiyemiz buradaki cevapları kitaplarına geçirmeden önce kendiniz yapıp burayı sadece kontrol amaçlı kullanmanızdır. İyi dersler…

Sayfanın Cevapları:

8. Sınıf İnkılap Tarihi Öğrenci Çalışma Kitabı Top Yayınları Sayfa 28 2. Ünite Milli Uyanış: Yurdumuzun İşgaline Tepkiler Sivas Kongresi’ni Yaşıyoruz Etkinlik Soruları ve Cevapları

Bu etkinlik alanında Mustafa Kemal Atatürk’ün manda ve himayeciliğe karşı görüş ve düşüncelerini uygulamalı örnek paragraflar ile etkinlikler yaparak inceleyeceksiniz.

Sivas Kongresi’ni Yaşıyoruz

8. Sınıf Top Yayıncılık İnkılap Tarihi Çalışma Kitabı Sayfa 28 Cevabı

Aşağıdaki kutularda Sivas Kongresi’ne katılan bazı delegeler ve Mustafa Kemal’in “mandacılık” üzerine tartışmaları verilmiştir. Bu konuyla ilgili sınıf ortamında drama çalışması yapınız.

• Cevap: Önce sınıfta uygun bir ortam oluşturulur ve konuşmaları yapan karakterleri canlandıracak kişiler sınıftan seçilir ve uygun tiplemeler ile bu kişiler sınıf ortamında canlandırılır. Sonucu ise öğrencilerin doğaçlamasına bırakılır.

Mustafa Kemal’in mandacılığa niçin karsı çıktığını ve dıs yardımların hangi koşullarla kabul edilebileceğine dair görüşlerini asağıya yazınız.

• Cevap: Mustafa Kemal Atatürk, mandacılığa kesinlikle hayatı boyunca karşı çıkmıştır ve mandacılığın ülkeyi bağımsızlığa değil esarete götüreceğini ileri görüşlülüğü sayesinde görmüştür. Ülkeye gelecek yardımları ise kabul edebileceğini ancak ülkemizin iç ve dış bağımsızlığını zedelemez ise bu yardımları kabul edeceğini ifade etmiştir.

Ortaokul 8. sınıf öğrencileri için Top Yayınlarının İnkilap Tarihi Çalışma kitabının tüm sayfaları bu sayfada sizler için hazırladık, buradaki cevaplar Tunanındır dikkat edelim. Sınavlarda okuduğunu anlamaya yönelik sorularda, kelime dağarcığı geniş olan ve cümleleri anlamlandırma gücü yüksek olan kişiler şanslıdır. Çünkü cümlelerde geçen deyimleri, atasözlerini veya entellektüel bilgi gerektirecek kelimeleri başkaları düşünedururken, kitap dostları anlayıverirler. Bu da soruların büyük kısmında yetkin ve donanımlı olmamızı sağlar.

Aşağıda yanıtlar görülmektedir. Sayfaları çözdükçe güncelliyoruz, eğer çözümleri göremiyorsanız henüz çözülmemiştir. Bu sebeple bir süre sonra yeniden bakınız. Öğrencilerimize tavsiyemiz buradaki cevapları kitaplarına geçirmeden önce kendiniz yapıp burayı sadece kontrol amaçlı kullanmanızdır. İyi dersler…

Sayfanın Cevapları:

8. Sınıf İnkılap Tarihi Öğrenci Çalışma Kitabı Top Yayınları Sayfa 29 2. Ünite Milli Uyanış: Yurdumuzun İşgaline Tepkiler Milli Mücadelenin Lideri Mustafa Kemal Etkinlik Soruları ve Cevapları

Bu etkinlik sayesinde Mustafa Kemal ve ülke temsilcilerinin milli mücadeleye hazırlık serüvenini hem araştırıp hem de öğreneceksiniz.

Millî Mücadele’nin Lideri Mustafa Kemal

8. Sınıf Top Yayıncılık İnkılap Tarihi Çalışma Kitabı Sayfa 29 Cevabı

Millî Mücadele’nin hazırlık aşamasında Mustafa Kemal’in izlediği yol aşağıdaki haritada kent isimleri verilmeden gösterilmiştir. Bu kentlerin isimlerini yazınız. Daha sonra bu kentlerin isimlerini haritanın altında yer alan kutulara kronolojik olarak yerleştiriniz. Mustafa Kemal’in bu kentlerde millî birliğin sağlanması için yürüttüğü faaliyetleri kutuların içine yazarak değerlendiriniz.

• Cevap:
• 1- Samsun: İlk olarak 19 Mayıs 1919 tarihinde Samsun’a çıkarak Milli Mücadele dönemi hazırlığına başlamıştır. 9. Ordu Müfettişi olarak Samsun’a giden Mustafa Kemal, milli irade temelli bir devlet amacı ile Samsun’a gitmiştir.
• 2- Amasya: 22 Haziran 1919’da Amasya’ya geçen Mustafa Kemal, Amasya Genelgesini yayımlayarak Ulusal egemenliğe dayalı yeni Türk Devletinin kurulma aşamasının ilk adımını atmıştır.
• 3- Erzurum: 23 Temmuz 1919 tarihinde Erzurum’da yapmış olduğu kongreye bir çok delege de çağıran Mustafa Kemal, milli mücadele sürecini burada hızlandırmıştır.
• 4- Sivas: 4 Eylül 1919 tarihinde Mustafa Kemal, tüm temsilciler ile Sivas’ta buluşarak ulusun kader yolunu çizecek kararlar aldı.
• 5- Ankara: 23 Nisan 1920’de Ankara geçen Mustafa Kemal Türkiye Büyük Millet Meclisi’ni açtı.

 

Ortaokul 8. sınıf öğrencileri için Top Yayınlarının İnkilap Tarihi Çalışma kitabının tüm sayfaları bu sayfada sizler için hazırladık, buradaki cevaplar Tunanındır dikkat edelim. Dil bilgisini öğrenmek imkânsız değil! Okuduğumuzu çok iyi anlayabiliyoruz; fakat dil bilgisi bizim için tam bir tabu. Öyle mi? Size bir önerim var: Dil bilgisi, aslında çok iyi bildiğiniz dilin inceliklerine ulaşmak için sizin için bir fırsattır. Soyut kavramlardan, terimlerden sıkılıyor olabilirsiniz. Fakat öncelikle dil bilgisine karşı ön yargılarınızı yıkmanızı istiyorum. Böylesi konulara “Biz ailece matematik özürlüyüz.” cümlesindeki insanlar gibi yaklaşmanız baştan kaybetmemize sebep olur.

Aşağıda yanıtlar görülmektedir. Sayfaları çözdükçe güncelliyoruz, eğer çözümleri göremiyorsanız henüz çözülmemiştir. Bu sebeple bir süre sonra yeniden bakınız. Öğrencilerimize tavsiyemiz buradaki cevapları kitaplarına geçirmeden önce kendiniz yapıp burayı sadece kontrol amaçlı kullanmanızdır. İyi dersler…

Sayfanın Cevapları:

8. Sınıf İnkılap Tarihi Öğrenci Çalışma Kitabı Top Yayınları Sayfa 30 2. Ünite Milli Uyanış: Yurdumuzun İşgaline TepkilerKurtuluş Müzesi’ni Geziyoruz Etkinlik Soruları ve Cevapları

Bu etkinlikte farklı bir etkinlik yaparak sanal müze gezeceğiz ve gezdiğimiz müze hakkında çıkarımlar yaparak yeni bilgileri görerek öğrenmiş olacağız.

Kurtuluş Müzesi’ni Geziyoruz

8. Sınıf Top Yayıncılık İnkılap Tarihi Çalışma Kitabı Sayfa 30 Cevabı

Birinci Türkiye Büyük Millet Meclisi binasını sanal ortamda geziniz. Edindiğiniz izlenimleri aşağıya yazınız.

• Cevap:
• Türkiye Büyük Millet Meclis binasını sanal ortamda gezdim. Genel Kurul Salonunun çok büyük olması ve iki katlı olması dikkatimi çekti. Ayrıca genel kurul başkanının oturduğu siyah büyük sandalye çok güzel ve basın için ortaya koyulmuş mikrofonlar dikkatimi çekti. Genel kurul salonunun tam ortasında büyük bir kırmızı çiçek bölümü olması da bence salona renkli bir hava katmış. Ayrıca sanal müzede şerif merdivenlerini de gördüm. Oldukça geniş ve ihtişamlı merdivenler galiba milletvekillerinin ve diğer devlet büyüklerinin meclis binasına girmesi için kullandıkları yer olmalı.