Kategori: 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Berkay Çalışma

Bu yıl 5. sınıflarda okutulan Berkay yayınlarının Sosyal Bilgiler çalışma kitabı güncellenerek bu sayfada yer alacak.

Sosyal bilimler, insanlar arası ilişkileri inceleyen ve genel olarak insan davranışlarıyla ilgilenen disiplinler bütünüdür. Sosyal bilimler, sürekliliği ve değişimi inceleyerek bireyi toplumsallaştırmayı amaçlar. Bu amaç ise sosyal bilimlerin eğitimde etkin bir rol kazanmasını sağlayarak “sosyal bilgiler” kavramını meydana getirmiştir. Yani, sosyal bilgilerin temelini sosyal bilimler oluşturmaktadır. Bu nedenle, sosyal bilimler ile sosyal bilgiler arasında net bir ayrım yapmak zordur, fakat eğitim öğretim açısından her iki kavramda farklı açılardan değerlendirilmektedir.

Değerli öğrencilerimiz aşağıda belirtilen sayfanın yanıtlarını okuyabilirsiniz. Lütfen bu yanıtları önce kendi çözdüğünüz cevaplarla karşılaştırmayı deneyin. Doğrudan kopyalamak öğrenmeyi engeller.

Bu yıl 5. sınıflarda okutulan Berkay yayınlarının Sosyal Bilgiler çalışma kitabı güncellenerek bu sayfada yer alacak.

Sosyal bilgiler alanında aktarılan bilgilerin öğrencilerin zihinlerinde soyut olarak kalması nedeniyle bazı zorluklarla karşılaşılmaktadır. Bu zorluklar arasında en bariz olanı ise anlatılanların günlük hayatta uygulama fırsatının bulunamamasıdır. Bu kopukluk ise öğrencilerin zihinlerin de “neden bu dersi öğreniyoruz? Nasıl olsa unutacağız” gibi sorulara sebep olarak, dersin sıkıcı bir kimlik kazanmasına ve dersin önemini yitirmesine sebep olmaktadır. Çünkü öğrencilere günlük hayatta kullanılamayan bilgiler anlamsız, gereksiz, vakit kaybı olarak gelmektedir. Bu noktada sosyal bilgiler dersini daha iyi anlatabilmek ve öğrencilere uygulama fırsatı sunabilmek için öğrencilerimizin de derslere aktif katılımı önem arz etmektedir. Yapılabilecek çok basit tiyatro çalışmaları, geçmişe ışık tutan poster çalışmaları, kavramsal oyun çalışmaları gibi etkinlikler “neden öğreniyoruz?” sorusunu anlamlı hale getirecek ve öğrencilerin zihinlerinde kalıcılığı yakalayacaktır.

Değerli öğrencilerimiz aşağıda belirtilen sayfanın yanıtlarını okuyabilirsiniz. Lütfen bu yanıtları önce kendi çözdüğünüz cevaplarla karşılaştırmayı deneyin. Doğrudan kopyalamak öğrenmeyi engeller.

Bu yıl 5. sınıflarda okutulan Berkay yayınlarının Sosyal Bilgiler çalışma kitabı güncellenerek bu sayfada yer alacak.

Beş yıllık bir fakülteden mezun olarak, ülkemizdeki ortalama vatandaş profilini yükseltecek öğretmenler, Coğrafyacılara düşen esas görev: geçmişte olduğu gibi eski çözümleri tekrar ettirmek değil, ülke sorunlarını gören ve bunlara çözümler üreten öğretmenlerin yetişmesine yardımcı olmaktır.

Değerli öğrencilerimiz aşağıda belirtilen sayfanın yanıtlarını okuyabilirsiniz. Lütfen bu yanıtları önce kendi çözdüğünüz cevaplarla karşılaştırmayı deneyin. Doğrudan kopyalamak öğrenmeyi engeller.

Bu yıl 5. sınıflarda okutulan Berkay yayınlarının Sosyal Bilgiler çalışma kitabı güncellenerek bu sayfada yer alacak.

Coğrafya öğrenme ve öğretmenin gerekliliği üzerine söyleneceklerin, coğrafyacıları ve herkesi ilgilendiren boyutları olabilir. Hangi tarafta yer alırsa alsın, etkin bir vatandaşın iyi bir coğrafi birikime ihtiyacı olacağı kuşkusuzdur. Bunu karşılayacak olanlar da coğrafyacılardır. Dolayısıyla, birbirini tamamlayan iki taraf arasında iletişimi sağlam yollardan ve iyi seçilmiş araçlar üzerinden yapmak kaçınılmazdır. Ancak, günümüzün ekonomik koşullarıyla bunu gerçekleştirmek pek mümkün görülmüyor. Öncelikli olarak coğrafi bilgilerin üretileceği envanterlerin sağlıklı bir şekilde nasıl oluşturulacağı tartışılmalıdır.

Değerli öğrencilerimiz aşağıda belirtilen sayfanın yanıtlarını okuyabilirsiniz. Lütfen bu yanıtları önce kendi çözdüğünüz cevaplarla karşılaştırmayı deneyin. Doğrudan kopyalamak öğrenmeyi engeller.

Bu yıl 5. sınıflarda okutulan Berkay yayınlarının Sosyal Bilgiler çalışma kitabı güncellenerek bu sayfada yer alacak.

Öğrencilere yöneltilen 90 sözel soruyu övgüye değer bir oranda doğru yanıtlayan öğrencilerin, ilk ve ortaöğretim düzeyindeki coğrafya ilgi-bilgi ve görgü düzeyini gösterecek; bir çevre derneği üyeliği, bir doğa dergisi aboneliği, bir koleksiyon-albüm hobisi, pusula, altimetre (yükseklik ölçer), küre, dürbün, fotoğraf makinesi sahipliği, bilim tarihinde yerini almış coğrafyacılardan İbn-i Sina, Katip Çelebi, Besim Darkot gibi birçok coğrafyacıyı tanıyıp tanımadıkları ve geldikleri okullarda coğrafya derslerinin hangi oranda dersane dışında (dağda, ormanda, fabrikada, fuarda, parkta, ırmak kenarında, barajda) yapıldığı sorgulandı. Ne yazık ki, ortaya çıkan sonuç; öğrencilerimizin insanlara neden coğrafya öğrettiğimiz konusunda, birtakım duygusal görüşler dışında kendilerini pek rahat hissetmedikleri görülmüştür.

Değerli öğrencilerimiz aşağıda belirtilen sayfanın yanıtlarını okuyabilirsiniz. Lütfen bu yanıtları önce kendi çözdüğünüz cevaplarla karşılaştırmayı deneyin. Doğrudan kopyalamak öğrenmeyi engeller.

Bu yıl 5. sınıflarda okutulan Berkay yayınlarının Sosyal Bilgiler çalışma kitabı güncellenerek bu sayfada yer alacak.

Onbeş yıldan beri coğrafya programındaki birinci sınıf derslerinin daha hemen başında, öğrencilerimizin geldikleri koşulları iyi anlamak ve onların ilgi alanlarını tanımak ve olası yönelimlerine yeni destekler sağlamak amacıyla yaptığımız görüşmelerden çıkan sonuçlar, onların sanıldığı gibi dünyayı, doğayı ve insanı kendilerine dert ettikleri için değil, puanlarının ancak buraya yettiği için Coğrafya’yı seçtiklerini görüyoruz.

Değerli öğrencilerimiz aşağıda belirtilen sayfanın yanıtlarını okuyabilirsiniz. Lütfen bu yanıtları önce kendi çözdüğünüz cevaplarla karşılaştırmayı deneyin. Doğrudan kopyalamak öğrenmeyi engeller.

Bu yıl 5. sınıflarda okutulan Berkay yayınlarının Sosyal Bilgiler çalışma kitabı güncellenerek bu sayfada yer alacak.

Türkiye’deki Eğitim Fakültelerinin yeniden yapılandırılması kapsamında, ilköğretim ve ortaöğretim öğretmeni yetiştiren bölümlerin statüsünde önemli değişmelere yol açmıştır. Bu programları tercih eden öğrencilerin büyük bir kısmı, eskiden olduğu gibi; “hiç olmazsa bir öğretmen olalım” anlayışını terketti. Son birkaç yıldır, öğretmen adayı öğrencilere uygulanan; okul deneyimi ve staj türünden pratik deneyime dayalı çalışmalar her kesimin desteğini almış durumda.

Değerli öğrencilerimiz aşağıda belirtilen sayfanın yanıtlarını okuyabilirsiniz. Lütfen bu yanıtları önce kendi çözdüğünüz cevaplarla karşılaştırmayı deneyin. Doğrudan kopyalamak öğrenmeyi engeller.

Bu yıl 5. sınıflarda okutulan Berkay yayınlarının Sosyal Bilgiler çalışma kitabı güncellenerek bu sayfada yer alacak.

Gelecekte en belirgin değişimin hangi sektörde olacağını kestirebilmek, sürdürdüğümüz coğrafya programında, paleocoğrafyaya yer vererek sağlanabilir. Geçmişte meydana gelen çevresel etkileşimler coğrafi ortamda belirgin değişmeler yol açmıştır. Söz konusu olan doğal çevrenin kronolojik bir takvim düzeninde başından geçenlerse; Türkiye’nin yerbilimsel tarihi bize, hem bugünü algılamada hem de geleceği tasarlamada çok yönlü bir ufuk kazandırır. Türkiye, Üçüncü Jeolojik Çağın ortalarından beri kıyı ve vadi sektörlerinde belirgin değişmelere uğramıştır. Sera etkisi nedeniyle atmosferin ısınarak deniz seviyesinin yükseleceği şeklindeki beklentilerin iyimser bir yanı olmadığı gibi, bu denizlerle de sınırlı kalmayacaktır.

Değerli öğrencilerimiz aşağıda belirtilen sayfanın yanıtlarını okuyabilirsiniz. Lütfen bu yanıtları önce kendi çözdüğünüz cevaplarla karşılaştırmayı deneyin. Doğrudan kopyalamak öğrenmeyi engeller.

Bu yıl 5. sınıflarda okutulan Berkay yayınlarının Sosyal Bilgiler çalışma kitabı güncellenerek bu sayfada yer alacak.

İnsanların özellikle de öğrencilerin ulaşamadıkları gerçeklikleri kastetmiş midir bilinmez ama, atlas yayınlamış biri olarak; Türkiye’de atlas tekniklerindeki gelişmelerin izlenemediğini, ülke gerçeklerinin atlaslara aktarılamayışının nedenlerini en iyi bilenlerdendir. Buna rağmen gelinen noktada, gözden geçirilerek yeniden basılmış birçok atlas; bir yer bulma kılavuzundan öteye geçememiştir. Ülke gerçeklerinden; Marmara Denizi kıyıları, Ağrı Dağı, Manyas Kuş Cenneti, Antalya’da turizm, Karapınar’da toprak erozyonu, İzmir körfezi, Artvin ormanları, Kaçkar Dağlarında buzul, Kuzey Anadolu Fayı, Uludağ ve Van Gölü haritalarının atlasları zenginleştirme şansını değerlendirememiş bir atlas kültürü, okullardaki coğrafya derslerinde başarıyı azaltmasına rağmen sürmektedir.

Değerli öğrencilerimiz aşağıda belirtilen sayfanın yanıtlarını okuyabilirsiniz. Lütfen bu yanıtları önce kendi çözdüğünüz cevaplarla karşılaştırmayı deneyin. Doğrudan kopyalamak öğrenmeyi engeller.

Bu yıl 5. sınıflarda okutulan Berkay yayınlarının Sosyal Bilgiler çalışma kitabı güncellenerek bu sayfada yer alacak.

Doğal ve toplumsal tüm kurumlarla çatışmayan yeni fikirler üretmek gelecekte nasıl bir ülkede yaşayacağımızın göstergesidir. Kuşkusuz üretilen fikirlerin zaman ve mekanda yayılması kaçınılmaz bir zorunluluktur. Elde ettiğimiz bulguların bilim çevrelerinde tartışılması ve hayatımızın değişik kesimlerinde karşımıza çıkması, refah yolunda atmamız gereken adımların başında geliyor. Bu haliyle yayınlanan coğrafi çalışmaların sayısının yetersizliği umduğumuz fonksiyonları yaratmaktan çok uzak görünüyor. Zaman içinde artan arazi etüdlerini ve problemlerin çözümünde üzerine düşen görevleri yerine getiren coğrafyacılar kendi varlıklarının en büyük alt yapısını oluşturan halkın, gönlünü kazanarak bilim dünyasında eski gücünü hissettirecektir.

Değerli öğrencilerimiz aşağıda belirtilen sayfanın yanıtlarını okuyabilirsiniz. Lütfen bu yanıtları önce kendi çözdüğünüz cevaplarla karşılaştırmayı deneyin. Doğrudan kopyalamak öğrenmeyi engeller.