Kategori: 6. Sınıf Türkçe Başak Çalışma

Değerli öğrencilerimiz Dörtel yayınları 6. Sınıf Türkçe çalışma kitabının tamamı sayfalarının cevapları sayfamızda yer almaya devam ediyor. Bu konuda kaderci olmaktansa tercihlerin önemli olduğunu belirtmeden geçemeyeceğim. Biz neyi tercih ediyorsak karşımızdaki insanlarda onu veriyor. Güler bir yüzle günaydın demek, hâl hatır sormak, selam vermek, insanların haklarına saygı göstermek, tahammül etmek, hoşgörülü olmak, teşekkür etmek, rica etmek, izin istemek gibi gibi… Verdiğim kadarını alabileceğimi biliyorum.Bazıları çok nasiplenmezler bu bir çırpıda saydığımız ve insani ilişkileri güzelleştiren iklimin havasından. Bazıları ne kadar diğer kamsa bazıları da o kadar bencildir, bazıları ne kadar alturistse bazıları da o kadar egoisttir. Çükü insan ruhunu besleyemiyorsa orda açan güzellikleri paylaşmayı da akıl edemiyor, dahası paylaşacağı pek de bir şey olmuyor.

Okul dönemi boyunca tüm derslerinizde işinize yarayacak ders kitabı cevaplarını yanıtlamayı sürdürüyoruz. Eğer ilgili sayfanın cevaplarını göremiyorsanız bu sayfa muhtemelen çözülmemiştir. Bu durumda kısa bir süre sonra sitemizi yeniden ziyaret ediniz. Öğrencilerimize tavsiyemiz buradaki cevapları kitaplarına geçirmeden önce kendiniz yapıp burayı sadece kontrol amaçlı kullanmanızdır. Herkese okullarında başarılar diliyoruz.

Sayfanın Cevapları:

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Çocuk Senfoni Orkestrası Venezuella’dan Gelen Misafirlerini Ağırladı Cevapları

6. Sınıf Türkçe Öğrenci Çalışma Kitabı Başak Yayınları 6. Tema Sanat ve Toplum Sayfa 270, 271, 272, 273, 274 Çocuk Senfoni Orkestrası Venezuella’dan Gelen Misafirlerini Ağırladı Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

ÇOCUK SENFONİ ORKESTRASI VENEZUELLA’DAN GELEN MİSAFİRLERİNİ AĞIRLADI

1. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 270 Cevabı

Aşağıda bir Genel Ağ gazetesinden alınmış bir haber metnini görüyoruz. Bu metni okuyup yandaki soruları yanıtlayalım. Yıldızlı (*) deyimin ise yanda verilen açıklamasından yararlanalım.

El Sistema, projesi hangi tarihte başlamıştır?

• Cevap:  El Sistema Projesi, 1975 yılında Venezüella’da piyanistlerin klasik müzik alanında gerçekleştirdikleri ve gençlerin suça meyletmesini önlemek amacıyla gerçekleştirilen bir proje olarak büyük ilgi görmektedir. El Sistema Projesi, Amerika kıtasında da etkili olmaktadır.

El Sistema, projesinde çocuklara ve gençlere hangi konuda eğitim verilmektedir?

• Cevap: El Sistema projesinde çocuklara ve gençlere müzik alanında eğitim verilmektedir.

*Rüzgâr gibi geçmek: Hızlı ve etkileyici olmak

• Cevap: Hızlı ve etkileyici olmak

El Sistema projesinin amacı nedir?

• Cevap: El Sistema projesinin temel amacı; piyanist çocukların ve gençlerin suça olan eğilimlerini en aza indirmektir.

Türkiye’ye uygulanmak istenen sistem nedir?

• Cevap: Türkiye’de uygulanmak istenen sistem; gençlere senfoni orkestrasına dair eğitim vermektir.

2. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 271 Cevabı

Aşağıdaki ” Çocuk Senfoni Orkestrası Venezüella’dan Gelen Misafirlerini Ağırladı” adlı metne ilişkin soruları yanıtlayalım.

1. Eskişehir Tepebaşı Belediyesinin Çocuk Senfoni Orkestrasını kim(ler) ziyaret etmiştir?

• Cevap: Belediye çalışanları ve halktan herkes ziyaret etmiştir.

2. Çocuk Senfoni Orkestrasının misafirleri nereden gelmiş­lerdir?

• Cevap: Çocuk Senfoni Orkestrasının misafirleri Venezuella’dan gelmiştir.

3. Çocuk Senfoni Orkestrasının misafirleri niçin gelmişler­dir?

• Cevap: Türkiye’de Senfoni Orkestrası gösterisi yapmak ve bu sisteme dair Türkiye’de de bir çalışma başlatmak için gelmişlerdir.

4. Barradas, çocuklara hangi konuda tavsiye vermiştir?

• Cevap:  Müziğe yatkın olmaları ve müzik ile iç içe olmaları konusunda çocuklara tavsiye vermiştir.

5. Barradas, müziği nasıl tanımlamaktadır?

• Cevap:  Barradas’a göre müzik; insanın ruhunu besleyen olmazsa olmaz bir unsurdur.

6. Barradas’ın sözlerinden oluşan paragrafın ana fikri nedir?

• Cevap: Müzik, hayatın her anında ve her evresinde mutlaka olmalıdır.

7. Siz, müzikle olan ilişkini nasıl tanımlıyorsunuz?

• Cevap: Müzik, insanın hayattan zevk almasını sağlayan ve insanın ruhunu besleyen önemli bir araç olmaktadır.

3. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 272 Cevabı

Metnin tür özelliklerini kavrayalım,Metnin tür özelliklerini kavrayalım,
a) Toplumda veya tabiatta meydana gelen çeşitli olay, durum ve görünümle ilgili bilgilerin halka duyurulması amacıyla hazırlanan yazılara “haber metni” denir. Şimdi bu türün özelliklerini kavramaya çalışalım.

Bunun için;
1. Aşağıda listelenen özellikleri okuyalım.
2. Okuduğumuz özelliği anladıysak karşısına onay (✓) işareti koyalım. Eğer kafamız karışırsa soru işareti (?) koyup öğretmenimize soralım.

• Cevap:

1. Belli bir zamanda ve yerde meydana gelmiş olayları konu eder. (✓)
2. Gerçek olmalı, belgelerle kanıtlanabilmelidir. (✓)
3. Yorum yapılmadan, tarafsız yazılmalıdır. (✓)
4. Açık, anlaşılır bir dille yazılmalıdır. (✓)
5. Girişinde olay birkaç cümle ile özetlenmelidir. (✓)
6. Ne, kim, nasıl, niçin, nerede, ne zaman, nasıl sorularının cevaplarını içermelidir. (✓)

b) Etkinliğin bu bölümünde “Çocuk Senfoni Orkestrası Venezüella’dan Gelen Misafirlerini Ağırladı” adlı metnin yukarıda listelenen özellikleri taşıyıp taşımadığına karar verelim. Söz konusu özelliği taşıyorsa karşısına “✓”, taşımıyorsa “X” işareti koyalım.

• Cevap:

1. Belli bir zaman ve yerde meydana gelmiş bir olayı konu etmektedir. (✓)
2. Gerçek bir olayı anlatmaktadır. (✓)
3. Yorum yapılmadan, tarafsız yazılmıştır. (X)
4. Açık, anlaşılır bir dille yazılmıştır. (✓)
5. Girişinde olay birkaç cümle ile özetlenmiştir. (✓)
6. Ne, kim, nasıl, niçin, nerede, ne zaman, nasıl sorularının cevaplarını içermektedir. (✓)

4. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 273 Cevabı

Gerçek mi hayali mi?

ÖYKÜLEYİCİ METİNLER, İKİYE AYRILIR:

Kimi öyküleyici metinler, gerçek olayları anlatır. Bunlara günlük, anı, gezi yazısı, haber metni, yaşam öyküsü örnek verilebilir.

Kimileri ise hayali (kurgusal) olayları anlatır. Bu metinlerde olaylar, kişiler, yerler kurgusaldır. Bunlara öykü, masal, efsane, fabl, roman örnek verilebilir.

Aşağıdaki çizimde, gerçek olaylara dayalı öyküleyici metinler ile kurgusal olan öyküleyici metinlerin ortak özellikleri yer alıyor:

Bu çizime göre, “Çocuk Senfoni Orkestrası Venezüella’dan Gelen Misafirlerini Ağırladı” adlı metin A kümesine mi girmektedir, yoksa B kümesine mi? Nedenleriyle birlikte açıklayalım.

• Cevap: A kümesine girer. Çünkü gerçek olaylara dayalı öyküleyici metinlere girmektedir. Metinde ülkemizi ziyaret eden gençler ile ilgili yapılmış bir haber öykü şeklinde anlatılmıştır. Bundan dolayı A kümesine girer diyebiliriz.

5. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 274 Cevabı

Zamirlerin (adıllar) cümledeki görevlerini fark edelim.Zamirlerin (adıllar) cümledeki görevlerini fark edelim. Aşağıdaki cümlelerde, altı çizili sözcükler hangi varlığın kimin yerini almaktadır? Yazalım.

• Cevap:

Ali : Ben bu şehri çok severim.
Ayşe : Fakat sen eskisi kadar gelmiyorsun buraya.
Ali : Haklısın. Elif ne zaman gelecek?
Ayşe : O yarın geleceğini söyledi.

• Ben: Birinci tekil şahıs
• Sen: İkinci tekil şahıs
• O: Üçüncü tekil şahıs

Ozan : Biz ailecek bu gece yola çıkacağız.
Fatma : Siz vardığınızda biz yeni çıkmış oluruz. Ahmetlerden haber var mı? —
Ozan : Onlar bu defa farklı bir plan yapmışlar. Onlar
Fatma : Aslında bu defa ben de kendim plan yapmak istemiştim. Benden önce davranmışlar.

• Biz: Birinci çoğul şahıs
• Siz: İkinci çoğul şahıs
• Onlar: Üçüncü çoğul şahıs
• Kendi (m): Dönüşlülük zamiri

Ceren : Suna, sana biraz okulumuzu tanıtayım. Bu, okulumuzun sevimli kedisi. Şu, okulumuzun en çalışkan öğrencisi. Bunlar, teneffüs için oyun malzemeleri. Şunlar ise okulumuzun en yaramaz çocukları.
Suna : Dikkat edeyim öyleyse!

• Bu: İşaret sıfatı
• Şu: İşaret sıfatı
• Bunlar: Çoğul işaret zamiri
• Şunlar: Çoğul işaret zamiri

Yandaki resimden yola çıkarak bir “karşılıklı konuşma” yazalım. Oluşturduğumuz konuşmada varlıkların yerini tutan sözcükleri kullanalım (zamirler) ve daha sonra bunların altını çizelim.

• Cevap:

• Kaan: Heeey! günaydın Mert.
  Mert: Günaydın Kaan ben de sana bakıyordum bir şey sormak için.
  Kaan: Ne oldu?
  Mert: Bunlar bende kalmış acaba senin mi?
  Kaan: Aa! ben de şunları arıyordum ama hepsi benim değil sanırım diğerleri başkasının.
  Mert: Tamam ben bunların sahibini okulda bulurum.
• Cevap:

 

Değerli öğrencilerimiz Dörtel yayınları 6. Sınıf Türkçe çalışma kitabının tamamı sayfalarının cevapları sayfamızda yer almaya devam ediyor. Bu konuda kaderci olmaktansa tercihlerin önemli olduğunu belirtmeden geçemeyeceğim. Biz neyi tercih ediyorsak karşımızdaki insanlarda onu veriyor. Güler bir yüzle günaydın demek, hâl hatır sormak, selam vermek, insanların haklarına saygı göstermek, tahammül etmek, hoşgörülü olmak, teşekkür etmek, rica etmek, izin istemek gibi gibi… Verdiğim kadarını alabileceğimi biliyorum.Bazıları çok nasiplenmezler bu bir çırpıda saydığımız ve insani ilişkileri güzelleştiren iklimin havasından. Bazıları ne kadar diğer kamsa bazıları da o kadar bencildir, bazıları ne kadar alturistse bazıları da o kadar egoisttir. Çükü insan ruhunu besleyemiyorsa orda açan güzellikleri paylaşmayı da akıl edemiyor, dahası paylaşacağı pek de bir şey olmuyor.

Okul dönemi boyunca tüm derslerinizde işinize yarayacak ders kitabı cevaplarını yanıtlamayı sürdürüyoruz. Eğer ilgili sayfanın cevaplarını göremiyorsanız bu sayfa muhtemelen çözülmemiştir. Bu durumda kısa bir süre sonra sitemizi yeniden ziyaret ediniz. Öğrencilerimize tavsiyemiz buradaki cevapları kitaplarına geçirmeden önce kendiniz yapıp burayı sadece kontrol amaçlı kullanmanızdır. Herkese okullarında başarılar diliyoruz.

Sayfanın Cevapları:

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Oyuncakların Oyuncağı Olma Cevapları

6. Sınıf Türkçe Öğrenci Çalışma Kitabı Başak Yayınları 8. Tema Sağlık, Spor ve Oyun Sayfa 369, 370, 371 Oyuncakların Oyuncağı Olmak Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

OYUNCAKLARIN OYUNCAĞI OLMAK

1. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 369 Cevabı

Daha önce hiç oyuncak müzesi gördünüz mü?

• Cevap: Hayır görmedim.

2. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 370 Cevabı

Şiirde geçen ve anlamını bilmediğimiz üç sözcüğü seçelim. Daha sonra bu sözcüklerin anlamlarını sözlükten bulup karşılarına yazalım. Sözcüklerle birer cümle kurmayı da unutmayalım.

Sözcük

• Cevap:  Ödünç

Sözlükteki Anlamı

• Cevap: İleride geri verilmek ya da alınmak şartıyla alınan veya verilen şey.

Benim Cümlem

• Cevap:  Kitabımı ona ödünç olarak verdim.

3. ETKİNLİK 

Okuduğumuzu anladık mı? “Oyuncakların Oyuncağı Olmak” adlı şiirle ilgili iki soru hazırlayalım ve bunların yanıtlarını da yazalım. Daha sonra sorularımızı arkadaşlarımıza soralım.

Cevap:

• • Soru 1: Yazar babasının tahta attan çocukluğunun ödünç aldığını söylerken neyi ifade etmek istemiştir?
  • Yanıt 1: Babasının çocukluğunda tahta atla oynadığını ifade etmiştir ve tahta at babasına çocukluğunu anımsatmıştır.

  *********************

  • Soru 2: Müzedeki oyuncaklar neden eskidir?
  • Yanıt 2: Müzede eski ve tarihi oyuncaklar sergilenmektedir haliyle de oyuncaklar eski olmaktadır.

4. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 371 Cevabı

Bir oyuncağımızı anlatıyoruz.

Neyi betimliyoruz?

• Cevap: Oyuncak Bebek

Nasıl görünüyor?

• Cevap: Kırmızı, elbisesi çiçekli, saçları sarı, gözleri mavi bir bebek.

Sesi nasıl?

• Cevap: Sesi üstüne basınca ağlama efekti veriyor.

Nasıl kokuyor?

• Cevap: Plastik gibi kokuyor annem elbisesini yıkadığında çok güzel kokuyor.

Nasıl oynanır?

• Cevap: Genellikle yalnız kaldığımda oynuyorum. O benim arkadaşım gibi.

Dokunuşu nasıl?

• Cevap: Çok yumuşak. Saçlar çok güzel.

Diğer özellikleri?

• Cevap: elbisesi çiçekli, saçları sarı, gözleri mavi bir bebek.

 

Değerli öğrencilerimiz Dörtel yayınları 6. Sınıf Türkçe çalışma kitabının tamamı sayfalarının cevapları sayfamızda yer almaya devam ediyor. Hayatın içinde herhangi bir diplomayla ölçülemeyen, belgelenmeyen şeyler olduğunu düşünüyorum. Karşımdaki insanların sözlerinde, bakışlarında, gülümsemesinde, güveninde, samimiyetinde görüp hissedebildiğim ve aynı biçimde onlara vermeye çalıştığım güzellikler var. Şte o sihirli sözcük: adab-ı muaşeret. Kim öğretiyor? Bazıları neden öğrenemiyor? Kim bilir belki de bazılarımız şanslı, bazılarımızın da bu konuda nasibi kapalı.

Okul dönemi boyunca tüm derslerinizde işinize yarayacak ders kitabı cevaplarını yanıtlamayı sürdürüyoruz. Eğer ilgili sayfanın cevaplarını göremiyorsanız bu sayfa muhtemelen çözülmemiştir. Bu durumda kısa bir süre sonra sitemizi yeniden ziyaret ediniz. Öğrencilerimize tavsiyemiz buradaki cevapları kitaplarına geçirmeden önce kendiniz yapıp burayı sadece kontrol amaçlı kullanmanızdır. Herkese okullarında başarılar diliyoruz.

Sayfanın Cevapları:

 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Üç Kuşağın Yazarı Gülten Dayıoğlu Cevapları

6. Sınıf Türkçe Öğrenci Çalışma Kitabı Başak Yayınları 6. Tema Sanat ve Toplum Sayfa 262, 263, 264, 265, 266, 267, 268, 269 Üç Kuşağın Yazarı Gülten Dayıoğlu Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

ÜÇ KUŞAĞIN YAZARI GÜLTEN DAYIOĞLU

1. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 262 Cevabı

Yazarın kitaplarına göz atalım!

Aşağıda Gülten Dayıoğlu’nun kitaplarından birkaçının kapak resmini görüyoruz.

Aralarında ilginizi çeken bir kitap var mı? Varsa nedenini açıklar mısınız?

• Cevap: Aşağıdaki Gülten Dayıoğlu kitapları arasında en çok “Mo’nun Gizemi” dikkatimi çekti. Bu kitabı okumadım ama “Mo kimdir?”, “Mo’nun kitapta anlatılan gizemi ve sırrı nedir?” çok merak ettim.

Gülten Dayıoğlu’nun kitaplarından okuduğunuz oldu mu hiç? Okuduğunuz kitabı arkadaşlarınıza kısaca tanıtır mısınız?

• Cevap: Gizemli Güvercin kitabını okumuştum. Kitapta merak ve coşku dolu bir kurguyla sevginin ve direncin değeri vurgulanırken çocuklar, düşsel dünyalarda, şaşırtıcı ve görkemli serüvenlere davet ediliyor.

2. ETKİNLİK

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 263 Cevabı 

Soruları yanıtlayalım, söz varlığımızı zenginleştirelim.

“Bunca zahmete teşekkür ederim.” cümlesinde altı çizili sözcüğün anlamı nedir?

• Cevap: yorgunluk, sıkıntı, güçlük, eziyet.

“Ben de kendimi irdeliyorum cümlesinde altı çizili sözcüğün anlamı nedir?

• Cevap: Kendimi sorguluyorum, inceliyorum

“Herkes kendi tekniğini yaratır ve bu özgünlüktür aslında” cümlesinde altı çizili sözcüğün anlamı nedir?

• Cevap: Kendi tekniğini oluşturma.

“Magazin dergilerine dadananlar vardı aramızda” cümlesinde altı çizili sözcüğün anlamı nedir?

• Cevap: Magazin dergilerine çok fazla yönelen insanlar var.

“Bir hafta alaturka,bir hafta klasik batı müziği dinlemeye giderdik.” cümlesinde altı çizili sözcüğün anlamı nedir?

• Cevap:  Klasik müzik

3. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 264 Cevabı 

Anlamın boyutlarını keşfedelim
“Üç Kuşağın Yazarı: Gülten Dayıoğlu” adlı metinde geçen deyim, atasözü ve kalıplaşmış sözlerle ilgili aşağıdaki çalışmaları yapalım.

“Üç kuşağın yazan” nitelemesinin nedenini keşfedelim.
Aşağıda “kuşak” sözcüğünün anlamı verildi.
Buna göre “üç kuşağın yazarı” nitelemesinin anlamını açıklayalım.

Kuşak Yaklaşık yirmi beş, otuz yıllık yaş kümelerini oluşturan bireyler öbeği, nesil.

• Cevap:

Üç kuşağın yazarı

• Cevap: Bu ifadede anlatılmak istenen yazar, ortalama yirmi beş otuz yıllık bir kuşağın üç katını görmüş yani yaklaşık yetmiş beş yıllık yazarlık yapmış anlamındadır.

“Konserlere gitmeyen arkadaşlara biraz tepeden bakardık.”cümlesinde “tepeden bakmak” deyiminin anlamı nedir? Tahmin edelim.

• Tahminim: Yüksekten bakmak, küçümsemek

“Herkesin algılaması çok farklı, yazara da akı[ öğretilemecümlesinde “akıl öğretmek” deyiminin anlamı nedir? Tahmin edelim.

• Tahminim: Akıl vermek

4. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 265 Cevabı 

Anlamın boyutlarını keşfedelim (II)
“Üç Kuşağın Yazarı: Gülten Dayıoğlu”adlı metinde geçen deyim, atasözü ve kalıplaşmış sözlerle ilgili aşağıdaki çalışmaları yapmaya devam edelim.

Metinde “gökyüzüne kement atmak” deyimi, “yaramazlık yapmak” anlamında kullanılıyor. Bunu açıklamak için;
önce kement atmak fiilinin anlamını bulalım.
Sonra “yaramazlık yapma”nın neden böyle bir benzetmeyle ifade edilmiş olabileceğini açıklayalım.

Kement atmak

• Cevap: Kement yaramaz anlamındadır ve bu anlamdan türemiştir.

Gökyüzüne kement atmak “ödünç akıl cepten düşer.” sözünü kısa bir paragraf olarak ve açıklayıcı anlatım biçimiyle yazalım.

• Cevap: Her insan kendine özgü bir düzeyde akla sahiptir ve aklını kullanmalıdır. Ödünç akıl olarak adlandırılan başkalarının akıl vermesidir. Ödünç akıl cepten düşer” sözü ile ödünç aklın faydalı olmayacağı ifade edilmiştir çünkü insanlar verilen akıl ile bir iş yapamazlar önemli olan kişilerin bir şeyleri kendilerinin akıl etmesidir.

5. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 266 Cevabı 

Okuduğumuz metinden yararlanarak aşağıdaki soruları yanıtlayalım.

Metne göre Gülten Dayıoğlu, kimler için kitap yazmıştır?

• Cevap:  Çocuklar ve gençler için kitaplar yazmıştır.

Dayıoğulu’nun çok sayıda ve ardı ardına kitap yazmasının nedeni nedir?

• Cevap:  Okurları sürekli Gülten Dayıoğlu’na yeni kitap yazıp yazmadığını sorduğu için ardı ardına kitap yazmıştır.

Dayıoğlu genç yazarlara ne önermektedir? Önerisini hangi sözlerle dile getirmektedir?

• Cevap: “Herkes kendi yolunu kendi bulsun derim ve şöyle söylerim: ‘ödünç akıl cepten düşer’. Bu çok sevdiğim bir özdeyiştir.” diyerek genç yazarlara kendi tarzlarını oluşturmalarını tavsiye etmiştir.

Yazar, kendini hangi sanat dallarıyla beslemiştir? Farklı sanat dallarına ilgi duyması ve bunları takip etmesi yazara nasıl bir katkı sağlamış olabilir? Neden?

• Cevap:  Resim ve müzik alanına ilgi duymuştur. Bu alanları takip etmesi yazarın çok yönlü bir yazar olmasını sağlamış olabilir.

6. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 267 Cevabı 

Yazar, hayal kurmasının yazma dürtüsünü harekete geçirdiğinden söz ediyor. Sizin de duygularınızı, düşüncelerinizi, hayal ettiklerinizi yazmak İstediğiniz oluyor mu? En çok hangi durumlarda, neyi yazmak istersiniz? Anlatır mısınız?Metnin tür özelliklerini kavrayalım.

Bilinen, tanınan kişileri çeşitli yönleriyle tanıtmak ya da herkesi ilgilendiren bir konuyu aydınlatmak amacıyla uzmanlarla görüşme yapmaya söyleşi (mülakat) denir. “Üç Kuşağın Yazarı: Gülten Dayıoğlu” adlı metin de bir söyleşidir.

Şimdi bu türün özelliklerini kavramaya çalışalım. Bunun için;

1. Aşağıda listelenen özellikleri okuyalım.
2. Okuduğumuz özellik söyleşi türüne aitse karşısına onay (✓ ) işareti, değilse çarpı (X) işareti koyalım. Eğer kafamız karışırsa soru işareti (?) yapıp öğretmemize soralım.

• Cevap:

1. Görüşmeci, görüşme yapacağı kişi hakkında ayrıntılı bilgi sahibi olur. (X)
2. Görüşmeci, soruları önceden hazırlar. (✓)
3. Görüşmeci düşüncelerini kanıtlamaya çalışır. (X)
4. Söyleşi, bir konuşma türüdür; sonradan yazıya geçirilir. (✓)
5. Söyleşide, konuşmalar olduğu gibi yazıya geçirilir; yazar kendi yorumunu katmaz. (✓)
6. Görüşme yapılan kişinin içten yanıtlar vermesi önemlidir. (✓)

7. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 268 Cevabı 

Öğretmenin belirlediği grup arkadaşlarınla bir söyleşi yapacaksınız. Bunun için aşağıdaki yönergeyi uygulayın.

SÖYLEŞİ İÇİN YÖNERGE:

• Söyleşi için, çevrenizden işini, çalışkanlığını, sanatını, yazılarını ve benzeri bir yönünü takdir ettiğiniz bir kişi belirleyiniz (Bir arkadaşınız da olabilir; işini özenle yapan bir okul görevlisi de.
• Görüşme yapacağınız kişiyle ilgili araştırma yapınız (Örneğin kütüphane görevlisi ise kütüphanecilik hakkında araştırma yapınız. Okul birincisi olan arkadaşınızla görüşme yapacaksanız, ders çalışma teknikleri üzerine araştırma yapınız vb.).
• Araştırmadan sonra, görüşme sorularını hazırlayınız. Sorular, söyleşiyi okuyacak kişilerin merak edebileceği konular hakkında olmalı (5soru yeterli).
• Görüşme yapacağınız kişiyle görüşme saati konusunda anlaşınız.
• Söyleşiye başlamadan önce kısaca sohbet edip, görüşeceğiniz kişinin konuşmaya ısınmasına ve kendini rahat hissetmesine yardımcı olunuz.
• Söyleşide izin alarak ses kayıt cihazı kullanabilirsiniz (Ya da biriniz soruları sorarken bir diğeriniz yanıtları hızlıca not alabilirsiniz.).
• Söyleşiyi yazıya geçirdiğinizde kullanacağınız bir fotoğraf çekiniz (ya da isteyiniz).
• Söyleşi sonunda teşekkür etmeyi unutmayınız.

8. ETKİNLİK

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 269 Cevabı 

Söyleşiyi yazıya geçiriyoruz!

Arkadaşlarımızla yaptığımız söyleşiyi, soru ve yanıt sırasına uygun olarak yazıya geçirelim. Yazıya geçirmede şunlara dikkat edelim:

• Çektiğimiz ya da aldığımız fotoğrafı yazıya ekleyelim.
• Söyleşimize bir başlık belirleyelim.
• Söyleşimizin dikkat çeken, çarpıcı bir bölümünü tırnak içinde başlığın altına yerleştirelim.
• Yazımız bittikten sonra baştan sona okuyup gözden geçirelim.
• Söyleşimizi okurlara ulaştırmak için okul gazetesine verelim ya da sınıf panosuna asalım.

NOT: Söyleşiyi bilgisayarda yazabiliriz.

BAŞLIK:

• Cevap: ÇOCUK KİTAPLARININ ÖNEMİ VE NASIL OLMASI GEREKTİĞİ

Değerli öğrencilerimiz Dörtel yayınları 6. Sınıf Türkçe çalışma kitabının tamamı sayfalarının cevapları sayfamızda yer almaya devam ediyor. Hayatın içinde herhangi bir diplomayla ölçülemeyen, belgelenmeyen şeyler olduğunu düşünüyorum. Karşımdaki insanların sözlerinde, bakışlarında, gülümsemesinde, güveninde, samimiyetinde görüp hissedebildiğim ve aynı biçimde onlara vermeye çalıştığım güzellikler var. Şte o sihirli sözcük: adab-ı muaşeret. Kim öğretiyor? Bazıları neden öğrenemiyor? Kim bilir belki de bazılarımız şanslı, bazılarımızın da bu konuda nasibi kapalı.

Okul dönemi boyunca tüm derslerinizde işinize yarayacak ders kitabı cevaplarını yanıtlamayı sürdürüyoruz. Eğer ilgili sayfanın cevaplarını göremiyorsanız bu sayfa muhtemelen çözülmemiştir. Bu durumda kısa bir süre sonra sitemizi yeniden ziyaret ediniz. Öğrencilerimize tavsiyemiz buradaki cevapları kitaplarına geçirmeden önce kendiniz yapıp burayı sadece kontrol amaçlı kullanmanızdır. Herkese okullarında başarılar diliyoruz.

Sayfanın Cevapları:

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Oyuncakların Oyuncağı Olma Cevapları

6. Sınıf Türkçe Öğrenci Çalışma Kitabı Başak Yayınları 8. Tema Sağlık, Spor ve Oyun Sayfa 369, 370, 371 Oyuncakların Oyuncağı Olmak Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

OYUNCAKLARIN OYUNCAĞI OLMAK

1. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 369 Cevabı

Daha önce hiç oyuncak müzesi gördünüz mü?

• Cevap: Hayır görmedim.

2. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 370 Cevabı

Şiirde geçen ve anlamını bilmediğimiz üç sözcüğü seçelim. Daha sonra bu sözcüklerin anlamlarını sözlükten bulup karşılarına yazalım. Sözcüklerle birer cümle kurmayı da unutmayalım.

Sözcük

• Cevap:  Ödünç

Sözlükteki Anlamı

• Cevap: İleride geri verilmek ya da alınmak şartıyla alınan veya verilen şey.

Benim Cümlem

• Cevap:  Kitabımı ona ödünç olarak verdim.

3. ETKİNLİK 

Okuduğumuzu anladık mı? “Oyuncakların Oyuncağı Olmak” adlı şiirle ilgili iki soru hazırlayalım ve bunların yanıtlarını da yazalım. Daha sonra sorularımızı arkadaşlarımıza soralım.

Cevap:

• • Soru 1: Yazar babasının tahta attan çocukluğunun ödünç aldığını söylerken neyi ifade etmek istemiştir?
  • Yanıt 1: Babasının çocukluğunda tahta atla oynadığını ifade etmiştir ve tahta at babasına çocukluğunu anımsatmıştır.

  *********************

  • Soru 2: Müzedeki oyuncaklar neden eskidir?
  • Yanıt 2: Müzede eski ve tarihi oyuncaklar sergilenmektedir haliyle de oyuncaklar eski olmaktadır.

4. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 371 Cevabı

Bir oyuncağımızı anlatıyoruz.

Neyi betimliyoruz?

• Cevap: Oyuncak Bebek

Nasıl görünüyor?

• Cevap: Kırmızı, elbisesi çiçekli, saçları sarı, gözleri mavi bir bebek.

Sesi nasıl?

• Cevap: Sesi üstüne basınca ağlama efekti veriyor.

Nasıl kokuyor?

• Cevap: Plastik gibi kokuyor annem elbisesini yıkadığında çok güzel kokuyor.

Nasıl oynanır?

• Cevap: Genellikle yalnız kaldığımda oynuyorum. O benim arkadaşım gibi.

Dokunuşu nasıl?

• Cevap: Çok yumuşak. Saçlar çok güzel.

Diğer özellikleri?

• Cevap: elbisesi çiçekli, saçları sarı, gözleri mavi bir bebek.

 

Değerli öğrencilerimiz Dörtel yayınları 6. Sınıf Türkçe çalışma kitabının tamamı sayfalarının cevapları sayfamızda yer almaya devam ediyor. Şunu kabul etmeliyim ki, genel anlamda okul ve okulda öğrendiklerimin bir diploma, meslek, statü ve etiket kazandırması bakımından hayatımda önemli bir yere sahiptir. Bu konuda sanırım birçok meslektaşımla aynı fikre sahibizdir? Hatta hep beraber daha da ileri gidelim ve güncel birçok problemin çözümü için temel teşkil eden unsurun eğitim olduğunu söyleyip okulun, hayatın vaz geçilmezlerinden biri olduğu genel sonucuna varalım. İtiraz eden varsa el kaldırsın desem elbette ki tek tük el kalkabilir ama büyük bir çoğunlukla hem fikir oluruz zannediyorum.

Okul dönemi boyunca tüm derslerinizde işinize yarayacak ders kitabı cevaplarını yanıtlamayı sürdürüyoruz. Eğer ilgili sayfanın cevaplarını göremiyorsanız bu sayfa muhtemelen çözülmemiştir. Bu durumda kısa bir süre sonra sitemizi yeniden ziyaret ediniz. Öğrencilerimize tavsiyemiz buradaki cevapları kitaplarına geçirmeden önce kendiniz yapıp burayı sadece kontrol amaçlı kullanmanızdır. Herkese okullarında başarılar diliyoruz.

Sayfanın Cevapları:

 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Üç Kuşağın Yazarı Gülten Dayıoğlu Cevapları

6. Sınıf Türkçe Öğrenci Çalışma Kitabı Başak Yayınları 6. Tema Sanat ve Toplum Sayfa 262, 263, 264, 265, 266, 267, 268, 269 Üç Kuşağın Yazarı Gülten Dayıoğlu Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

ÜÇ KUŞAĞIN YAZARI GÜLTEN DAYIOĞLU

1. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 262 Cevabı

Yazarın kitaplarına göz atalım!

Aşağıda Gülten Dayıoğlu’nun kitaplarından birkaçının kapak resmini görüyoruz.

Aralarında ilginizi çeken bir kitap var mı? Varsa nedenini açıklar mısınız?

• Cevap: Aşağıdaki Gülten Dayıoğlu kitapları arasında en çok “Mo’nun Gizemi” dikkatimi çekti. Bu kitabı okumadım ama “Mo kimdir?”, “Mo’nun kitapta anlatılan gizemi ve sırrı nedir?” çok merak ettim.

Gülten Dayıoğlu’nun kitaplarından okuduğunuz oldu mu hiç? Okuduğunuz kitabı arkadaşlarınıza kısaca tanıtır mısınız?

• Cevap: Gizemli Güvercin kitabını okumuştum. Kitapta merak ve coşku dolu bir kurguyla sevginin ve direncin değeri vurgulanırken çocuklar, düşsel dünyalarda, şaşırtıcı ve görkemli serüvenlere davet ediliyor.

2. ETKİNLİK

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 263 Cevabı 

Soruları yanıtlayalım, söz varlığımızı zenginleştirelim.

“Bunca zahmete teşekkür ederim.” cümlesinde altı çizili sözcüğün anlamı nedir?

• Cevap: yorgunluk, sıkıntı, güçlük, eziyet.

“Ben de kendimi irdeliyorum cümlesinde altı çizili sözcüğün anlamı nedir?

• Cevap: Kendimi sorguluyorum, inceliyorum

“Herkes kendi tekniğini yaratır ve bu özgünlüktür aslında” cümlesinde altı çizili sözcüğün anlamı nedir?

• Cevap: Kendi tekniğini oluşturma.

“Magazin dergilerine dadananlar vardı aramızda” cümlesinde altı çizili sözcüğün anlamı nedir?

• Cevap: Magazin dergilerine çok fazla yönelen insanlar var.

“Bir hafta alaturka,bir hafta klasik batı müziği dinlemeye giderdik.” cümlesinde altı çizili sözcüğün anlamı nedir?

• Cevap:  Klasik müzik

3. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 264 Cevabı 

Anlamın boyutlarını keşfedelim
“Üç Kuşağın Yazarı: Gülten Dayıoğlu” adlı metinde geçen deyim, atasözü ve kalıplaşmış sözlerle ilgili aşağıdaki çalışmaları yapalım.

“Üç kuşağın yazan” nitelemesinin nedenini keşfedelim.
Aşağıda “kuşak” sözcüğünün anlamı verildi.
Buna göre “üç kuşağın yazarı” nitelemesinin anlamını açıklayalım.

Kuşak Yaklaşık yirmi beş, otuz yıllık yaş kümelerini oluşturan bireyler öbeği, nesil.

• Cevap:

Üç kuşağın yazarı

• Cevap: Bu ifadede anlatılmak istenen yazar, ortalama yirmi beş otuz yıllık bir kuşağın üç katını görmüş yani yaklaşık yetmiş beş yıllık yazarlık yapmış anlamındadır.

“Konserlere gitmeyen arkadaşlara biraz tepeden bakardık.”cümlesinde “tepeden bakmak” deyiminin anlamı nedir? Tahmin edelim.

• Tahminim: Yüksekten bakmak, küçümsemek

“Herkesin algılaması çok farklı, yazara da akı[ öğretilemecümlesinde “akıl öğretmek” deyiminin anlamı nedir? Tahmin edelim.

• Tahminim: Akıl vermek

4. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 265 Cevabı 

Anlamın boyutlarını keşfedelim (II)
“Üç Kuşağın Yazarı: Gülten Dayıoğlu”adlı metinde geçen deyim, atasözü ve kalıplaşmış sözlerle ilgili aşağıdaki çalışmaları yapmaya devam edelim.

Metinde “gökyüzüne kement atmak” deyimi, “yaramazlık yapmak” anlamında kullanılıyor. Bunu açıklamak için;
önce kement atmak fiilinin anlamını bulalım.
Sonra “yaramazlık yapma”nın neden böyle bir benzetmeyle ifade edilmiş olabileceğini açıklayalım.

Kement atmak

• Cevap: Kement yaramaz anlamındadır ve bu anlamdan türemiştir.

Gökyüzüne kement atmak “ödünç akıl cepten düşer.” sözünü kısa bir paragraf olarak ve açıklayıcı anlatım biçimiyle yazalım.

• Cevap: Her insan kendine özgü bir düzeyde akla sahiptir ve aklını kullanmalıdır. Ödünç akıl olarak adlandırılan başkalarının akıl vermesidir. Ödünç akıl cepten düşer” sözü ile ödünç aklın faydalı olmayacağı ifade edilmiştir çünkü insanlar verilen akıl ile bir iş yapamazlar önemli olan kişilerin bir şeyleri kendilerinin akıl etmesidir.

5. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 266 Cevabı 

Okuduğumuz metinden yararlanarak aşağıdaki soruları yanıtlayalım.

Metne göre Gülten Dayıoğlu, kimler için kitap yazmıştır?

• Cevap:  Çocuklar ve gençler için kitaplar yazmıştır.

Dayıoğulu’nun çok sayıda ve ardı ardına kitap yazmasının nedeni nedir?

• Cevap:  Okurları sürekli Gülten Dayıoğlu’na yeni kitap yazıp yazmadığını sorduğu için ardı ardına kitap yazmıştır.

Dayıoğlu genç yazarlara ne önermektedir? Önerisini hangi sözlerle dile getirmektedir?

• Cevap: “Herkes kendi yolunu kendi bulsun derim ve şöyle söylerim: ‘ödünç akıl cepten düşer’. Bu çok sevdiğim bir özdeyiştir.” diyerek genç yazarlara kendi tarzlarını oluşturmalarını tavsiye etmiştir.

Yazar, kendini hangi sanat dallarıyla beslemiştir? Farklı sanat dallarına ilgi duyması ve bunları takip etmesi yazara nasıl bir katkı sağlamış olabilir? Neden?

• Cevap:  Resim ve müzik alanına ilgi duymuştur. Bu alanları takip etmesi yazarın çok yönlü bir yazar olmasını sağlamış olabilir.

6. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 267 Cevabı 

Yazar, hayal kurmasının yazma dürtüsünü harekete geçirdiğinden söz ediyor. Sizin de duygularınızı, düşüncelerinizi, hayal ettiklerinizi yazmak İstediğiniz oluyor mu? En çok hangi durumlarda, neyi yazmak istersiniz? Anlatır mısınız?Metnin tür özelliklerini kavrayalım.

Bilinen, tanınan kişileri çeşitli yönleriyle tanıtmak ya da herkesi ilgilendiren bir konuyu aydınlatmak amacıyla uzmanlarla görüşme yapmaya söyleşi (mülakat) denir. “Üç Kuşağın Yazarı: Gülten Dayıoğlu” adlı metin de bir söyleşidir.

Şimdi bu türün özelliklerini kavramaya çalışalım. Bunun için;

1. Aşağıda listelenen özellikleri okuyalım.
2. Okuduğumuz özellik söyleşi türüne aitse karşısına onay (✓ ) işareti, değilse çarpı (X) işareti koyalım. Eğer kafamız karışırsa soru işareti (?) yapıp öğretmemize soralım.

• Cevap:

1. Görüşmeci, görüşme yapacağı kişi hakkında ayrıntılı bilgi sahibi olur. (X)
2. Görüşmeci, soruları önceden hazırlar. (✓)
3. Görüşmeci düşüncelerini kanıtlamaya çalışır. (X)
4. Söyleşi, bir konuşma türüdür; sonradan yazıya geçirilir. (✓)
5. Söyleşide, konuşmalar olduğu gibi yazıya geçirilir; yazar kendi yorumunu katmaz. (✓)
6. Görüşme yapılan kişinin içten yanıtlar vermesi önemlidir. (✓)

7. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 268 Cevabı 

Öğretmenin belirlediği grup arkadaşlarınla bir söyleşi yapacaksınız. Bunun için aşağıdaki yönergeyi uygulayın.

SÖYLEŞİ İÇİN YÖNERGE:

• Söyleşi için, çevrenizden işini, çalışkanlığını, sanatını, yazılarını ve benzeri bir yönünü takdir ettiğiniz bir kişi belirleyiniz (Bir arkadaşınız da olabilir; işini özenle yapan bir okul görevlisi de.
• Görüşme yapacağınız kişiyle ilgili araştırma yapınız (Örneğin kütüphane görevlisi ise kütüphanecilik hakkında araştırma yapınız. Okul birincisi olan arkadaşınızla görüşme yapacaksanız, ders çalışma teknikleri üzerine araştırma yapınız vb.).
• Araştırmadan sonra, görüşme sorularını hazırlayınız. Sorular, söyleşiyi okuyacak kişilerin merak edebileceği konular hakkında olmalı (5soru yeterli).
• Görüşme yapacağınız kişiyle görüşme saati konusunda anlaşınız.
• Söyleşiye başlamadan önce kısaca sohbet edip, görüşeceğiniz kişinin konuşmaya ısınmasına ve kendini rahat hissetmesine yardımcı olunuz.
• Söyleşide izin alarak ses kayıt cihazı kullanabilirsiniz (Ya da biriniz soruları sorarken bir diğeriniz yanıtları hızlıca not alabilirsiniz.).
• Söyleşiyi yazıya geçirdiğinizde kullanacağınız bir fotoğraf çekiniz (ya da isteyiniz).
• Söyleşi sonunda teşekkür etmeyi unutmayınız.

8. ETKİNLİK

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 269 Cevabı 

Söyleşiyi yazıya geçiriyoruz!

Arkadaşlarımızla yaptığımız söyleşiyi, soru ve yanıt sırasına uygun olarak yazıya geçirelim. Yazıya geçirmede şunlara dikkat edelim:

• Çektiğimiz ya da aldığımız fotoğrafı yazıya ekleyelim.
• Söyleşimize bir başlık belirleyelim.
• Söyleşimizin dikkat çeken, çarpıcı bir bölümünü tırnak içinde başlığın altına yerleştirelim.
• Yazımız bittikten sonra baştan sona okuyup gözden geçirelim.
• Söyleşimizi okurlara ulaştırmak için okul gazetesine verelim ya da sınıf panosuna asalım.

NOT: Söyleşiyi bilgisayarda yazabiliriz.

BAŞLIK:

• Cevap: ÇOCUK KİTAPLARININ ÖNEMİ VE NASIL OLMASI GEREKTİĞİ

Değerli öğrencilerimiz Dörtel yayınları 6. Sınıf Türkçe çalışma kitabının tamamı sayfalarının cevapları sayfamızda yer almaya devam ediyor. Şunu kabul etmeliyim ki, genel anlamda okul ve okulda öğrendiklerimin bir diploma, meslek, statü ve etiket kazandırması bakımından hayatımda önemli bir yere sahiptir. Bu konuda sanırım birçok meslektaşımla aynı fikre sahibizdir? Hatta hep beraber daha da ileri gidelim ve güncel birçok problemin çözümü için temel teşkil eden unsurun eğitim olduğunu söyleyip okulun, hayatın vaz geçilmezlerinden biri olduğu genel sonucuna varalım. İtiraz eden varsa el kaldırsın desem elbette ki tek tük el kalkabilir ama büyük bir çoğunlukla hem fikir oluruz zannediyorum.

Okul dönemi boyunca tüm derslerinizde işinize yarayacak ders kitabı cevaplarını yanıtlamayı sürdürüyoruz. Eğer ilgili sayfanın cevaplarını göremiyorsanız bu sayfa muhtemelen çözülmemiştir. Bu durumda kısa bir süre sonra sitemizi yeniden ziyaret ediniz. Öğrencilerimize tavsiyemiz buradaki cevapları kitaplarına geçirmeden önce kendiniz yapıp burayı sadece kontrol amaçlı kullanmanızdır. Herkese okullarında başarılar diliyoruz.

Sayfanın Cevapları:

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Büyüklere Mektuplar Cevapları

6. Sınıf Türkçe Öğrenci Çalışma Kitabı Başak Yayınları 8. Tema Sağlık, Spor ve Oyun Sayfa 364, 365, 366, 367, 368 Büyüklere Mektuplar Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

BÜYÜKLERE MEKTUPLAR

1. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 364 Cevabı

Günlük yaşamımızı gözden geçirelim; çalışmaya, oyuna, eğlenmeye, dinlenmeye ne kadar zaman ayırıyoruz? Düşünelim. Daha sonra aşağıdaki daireyi çalışmaya, oyuna, eğlenmeye, dinlenmeye ayırdığımız zamanlara göre paydalara ayırıp her paydayı neye ayırdığımızı yazalım. (Örnek için sağ alt köşeye bakabiliriz.)

• Cevap:

2. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 365 Cevabı

Okuduğumuz metinden yararlanarak aşağıdaki soruları yanıtlayalım.

Mektubu yazan çocuğun yaşadığı zorluklar nelerdir?

• Cevap: Annesi ve babası çocuğun başarısından misafirlere övündüğünde misafirin çocuğu “Daha ne olsun” deyince o çocuğa kızıyorlarmış. Çocuk da buna çok üzülüyormuş.

Çocuğun pek fazla arkadaşı olmayışının nedenleri nelerdir?

• Cevap: Anne ve babası sürekli çocuğu övdüğü için pek fazla çocuk onundan hoşlanmıyormuş bu nedenle de çok fazla arkadaşı olmuyormuş.

Çocuğun okul birincisi olmak istemesi, kendi hedefleriyle mi ilgilidir? Açıklar mısınız?

• Cevap: Hayır anne ve babasının istemesi ile ilgili.

Sizin de büyüklerinizle sorun yaşadığınız oluyor mu? Yaşadığınız zorluklarla nasıl baş ediyorsunuz? Büyüklerinize bunlardan söz ediyor musunuz?

• Cevap:  Hayır olmuyor.

3. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 366 Cevabı

Yazarın (mektubu yazan çocuğun ağzından) okura vermek istediği ileti (mesaj) nedir? Yazarın vermek istediği iletiyi belirlediğimizde ana fikre de ulaşmış olacağız.

• Cevap:

Yazar, okurlara ……………………………………………….. demek istiyor. Bu da metnin ana fikridir (iletisidir.)

PEKİ; yazar, bu iletisini hangi yardımcı fikirlerle desteklemiştir? Mektupta verilen örnekleri ve bilgileri düşünerek yardımcı fikirleri çiçeğin yapraklarına yazalım.

4. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 367 Cevabı

Aşağıda metinden alınan parçalar var. Bu parçalarda cümleleri bağlayan bağlaçların altı çizildi. Bu altı çizili bağlaçların iki cümleyi hangi anlam bağıyla birleştirdiğini bulalım ve eşleştirelim.

Okul İkincisi. Ama o da daha çok çalışıp birinci olması gerektiğini biliyor.

• Cevap: Cümleleri bağlamak için kullanılmıştır.

E, okul İkincisi olmuş işte! Bırakın çizgi film izlesin biraz da.

• Cevap: Pekiştirme anlamında kullanılmıştır.

Ben istiyorum ki yalnızca kendim için çalışayım.

• Cevap: Açıklama yapmak ve cümleleri bağlamak için kullanılmıştır.

Ne siz karşılaştırma yapın ne de başka anne babaların karşılaştırma yapmasına neden olun.

• Cevap: İki farklı cümlenin bağlanması için kullanılmıştır.

Ne siz karşılaştırma yapın ne de başka anne babaların karşılaştırma yapmasına neden olun.

• İlk cümlenin anlamını pekiştirmek için kullanılmıştır.
• İkinci cümle, birinci cümlenin sonucundan söz etiği için kullanılmıştır.
• İkinci cümle, birinci cümleye ekleme yaptığı için kullanılmıştır.
• İki cümle birbirine karşıt içerikte olduğu için kullanılmıştır.
• İki olumsuzluğun da tercih edilmediğini bildirmektedir.

5. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 368 Cevabı

Aşağıda metinden alınan cümleler var. Bu cümlelerde geçen ünlemleri bulalım ve karşısına cümleye hangi anlamı kattığını yazalım.

Arkadaşını örnek alsana çocuğum, aaa!

• Cevap: Şakınma

Amaaan! Hep derslerden konuşup sıkmayalım çocukları.

• Cevap: Boşverme

Bak, arkadaşın ne güzel ders çalışıyormuş!

• Cevap: Kıyaslama

Ya! Bak okul İkincisiymiş ama yetmez diyor, birinci olmak için çalışıyor.

• Cevap: Kıyaslama

Eh! Yadırgadığım bir durum değil aslında.

• Cevap: İşte

 

Değerli öğrencilerimiz Dörtel yayınları 6. Sınıf Türkçe çalışma kitabının tamamı sayfalarının cevapları sayfamızda yer almaya devam ediyor. Çevresinden ve ailesinden bunlara benzer biçimde söz ya da davranışlara maruz kalmış çocuklarda öz-denetim davranışı gelişmemekte, bu sebeple de özellikle okul yıllarında uzun ve yorucu süreçleri gerektiren öğrenme ve öğretme süreçlerini yönetme ve kabul etme davranışları zayıflamaktadır. Farklı öğrenme süreçlerini (ödev yapma, ders çalışma, kitap okuma, inceleme ve araştırma yapma, proje tabanlı çalışma vs.) sıkıcı ve bir an önce bitirilmesi gereken zorunluluklar olarak değerlendirmekteler. Bu noktada ise aileler kısa sürede, birden bire sonuç verecek çözüm yolları arayışlarına girmektedirler. Oysa yukarıda da göstermeye çalıştığımız gibi, öz-denetim becerisi kazandırmak uzun ve yorucu bir süreç…

Okul dönemi boyunca tüm derslerinizde işinize yarayacak ders kitabı cevaplarını yanıtlamayı sürdürüyoruz. Eğer ilgili sayfanın cevaplarını göremiyorsanız bu sayfa muhtemelen çözülmemiştir. Bu durumda kısa bir süre sonra sitemizi yeniden ziyaret ediniz. Öğrencilerimize tavsiyemiz buradaki cevapları kitaplarına geçirmeden önce kendiniz yapıp burayı sadece kontrol amaçlı kullanmanızdır. Herkese okullarında başarılar diliyoruz.

Sayfanın Cevapları:

6. Sınıf Türkçe Öğrenci Çalışma Kitabı Başak Yayınları 6. Tema Sanat ve Toplum Sayfa 262, 263, 264, 265, 266, 267, 268, 269 Üç Kuşağın Yazarı Gülten Dayıoğlu Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

ÜÇ KUŞAĞIN YAZARI GÜLTEN DAYIOĞLU

1. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 262 Cevabı

Yazarın kitaplarına göz atalım!

Aşağıda Gülten Dayıoğlu’nun kitaplarından birkaçının kapak resmini görüyoruz.

Aralarında ilginizi çeken bir kitap var mı? Varsa nedenini açıklar mısınız?

• Cevap: Aşağıdaki Gülten Dayıoğlu kitapları arasında en çok “Mo’nun Gizemi” dikkatimi çekti. Bu kitabı okumadım ama “Mo kimdir?”, “Mo’nun kitapta anlatılan gizemi ve sırrı nedir?” çok merak ettim.

Gülten Dayıoğlu’nun kitaplarından okuduğunuz oldu mu hiç? Okuduğunuz kitabı arkadaşlarınıza kısaca tanıtır mısınız?

• Cevap: Gizemli Güvercin kitabını okumuştum. Kitapta merak ve coşku dolu bir kurguyla sevginin ve direncin değeri vurgulanırken çocuklar, düşsel dünyalarda, şaşırtıcı ve görkemli serüvenlere davet ediliyor.

2. ETKİNLİK

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 263 Cevabı 

Soruları yanıtlayalım, söz varlığımızı zenginleştirelim.

“Bunca zahmete teşekkür ederim.” cümlesinde altı çizili sözcüğün anlamı nedir?

• Cevap: yorgunluk, sıkıntı, güçlük, eziyet.

“Ben de kendimi irdeliyorum cümlesinde altı çizili sözcüğün anlamı nedir?

• Cevap: Kendimi sorguluyorum, inceliyorum

“Herkes kendi tekniğini yaratır ve bu özgünlüktür aslında” cümlesinde altı çizili sözcüğün anlamı nedir?

• Cevap: Kendi tekniğini oluşturma.

“Magazin dergilerine dadananlar vardı aramızda” cümlesinde altı çizili sözcüğün anlamı nedir?

• Cevap: Magazin dergilerine çok fazla yönelen insanlar var.

“Bir hafta alaturka,bir hafta klasik batı müziği dinlemeye giderdik.” cümlesinde altı çizili sözcüğün anlamı nedir?

• Cevap:  Klasik müzik

3. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 264 Cevabı 

Anlamın boyutlarını keşfedelim
“Üç Kuşağın Yazarı: Gülten Dayıoğlu” adlı metinde geçen deyim, atasözü ve kalıplaşmış sözlerle ilgili aşağıdaki çalışmaları yapalım.

“Üç kuşağın yazan” nitelemesinin nedenini keşfedelim.
Aşağıda “kuşak” sözcüğünün anlamı verildi.
Buna göre “üç kuşağın yazarı” nitelemesinin anlamını açıklayalım.

Kuşak Yaklaşık yirmi beş, otuz yıllık yaş kümelerini oluşturan bireyler öbeği, nesil.

• Cevap:

Üç kuşağın yazarı

• Cevap: Bu ifadede anlatılmak istenen yazar, ortalama yirmi beş otuz yıllık bir kuşağın üç katını görmüş yani yaklaşık yetmiş beş yıllık yazarlık yapmış anlamındadır.

“Konserlere gitmeyen arkadaşlara biraz tepeden bakardık.”cümlesinde “tepeden bakmak” deyiminin anlamı nedir? Tahmin edelim.

• Tahminim: Yüksekten bakmak, küçümsemek

“Herkesin algılaması çok farklı, yazara da akı[ öğretilemecümlesinde “akıl öğretmek” deyiminin anlamı nedir? Tahmin edelim.

• Tahminim: Akıl vermek

4. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 265 Cevabı 

Anlamın boyutlarını keşfedelim (II)
“Üç Kuşağın Yazarı: Gülten Dayıoğlu”adlı metinde geçen deyim, atasözü ve kalıplaşmış sözlerle ilgili aşağıdaki çalışmaları yapmaya devam edelim.

Metinde “gökyüzüne kement atmak” deyimi, “yaramazlık yapmak” anlamında kullanılıyor. Bunu açıklamak için;
önce kement atmak fiilinin anlamını bulalım.
Sonra “yaramazlık yapma”nın neden böyle bir benzetmeyle ifade edilmiş olabileceğini açıklayalım.

Kement atmak

• Cevap: Kement yaramaz anlamındadır ve bu anlamdan türemiştir.

Gökyüzüne kement atmak “ödünç akıl cepten düşer.” sözünü kısa bir paragraf olarak ve açıklayıcı anlatım biçimiyle yazalım.

• Cevap: Her insan kendine özgü bir düzeyde akla sahiptir ve aklını kullanmalıdır. Ödünç akıl olarak adlandırılan başkalarının akıl vermesidir. Ödünç akıl cepten düşer” sözü ile ödünç aklın faydalı olmayacağı ifade edilmiştir çünkü insanlar verilen akıl ile bir iş yapamazlar önemli olan kişilerin bir şeyleri kendilerinin akıl etmesidir.

5. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 266 Cevabı 

Okuduğumuz metinden yararlanarak aşağıdaki soruları yanıtlayalım.

Metne göre Gülten Dayıoğlu, kimler için kitap yazmıştır?

• Cevap:  Çocuklar ve gençler için kitaplar yazmıştır.

Dayıoğulu’nun çok sayıda ve ardı ardına kitap yazmasının nedeni nedir?

• Cevap:  Okurları sürekli Gülten Dayıoğlu’na yeni kitap yazıp yazmadığını sorduğu için ardı ardına kitap yazmıştır.

Dayıoğlu genç yazarlara ne önermektedir? Önerisini hangi sözlerle dile getirmektedir?

• Cevap: “Herkes kendi yolunu kendi bulsun derim ve şöyle söylerim: ‘ödünç akıl cepten düşer’. Bu çok sevdiğim bir özdeyiştir.” diyerek genç yazarlara kendi tarzlarını oluşturmalarını tavsiye etmiştir.

Yazar, kendini hangi sanat dallarıyla beslemiştir? Farklı sanat dallarına ilgi duyması ve bunları takip etmesi yazara nasıl bir katkı sağlamış olabilir? Neden?

• Cevap:  Resim ve müzik alanına ilgi duymuştur. Bu alanları takip etmesi yazarın çok yönlü bir yazar olmasını sağlamış olabilir.

6. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 267 Cevabı 

Yazar, hayal kurmasının yazma dürtüsünü harekete geçirdiğinden söz ediyor. Sizin de duygularınızı, düşüncelerinizi, hayal ettiklerinizi yazmak İstediğiniz oluyor mu? En çok hangi durumlarda, neyi yazmak istersiniz? Anlatır mısınız?Metnin tür özelliklerini kavrayalım.

Bilinen, tanınan kişileri çeşitli yönleriyle tanıtmak ya da herkesi ilgilendiren bir konuyu aydınlatmak amacıyla uzmanlarla görüşme yapmaya söyleşi (mülakat) denir. “Üç Kuşağın Yazarı: Gülten Dayıoğlu” adlı metin de bir söyleşidir.

Şimdi bu türün özelliklerini kavramaya çalışalım. Bunun için;

1. Aşağıda listelenen özellikleri okuyalım.
2. Okuduğumuz özellik söyleşi türüne aitse karşısına onay (✓ ) işareti, değilse çarpı (X) işareti koyalım. Eğer kafamız karışırsa soru işareti (?) yapıp öğretmemize soralım.

• Cevap:

1. Görüşmeci, görüşme yapacağı kişi hakkında ayrıntılı bilgi sahibi olur. (X)
2. Görüşmeci, soruları önceden hazırlar. (✓)
3. Görüşmeci düşüncelerini kanıtlamaya çalışır. (X)
4. Söyleşi, bir konuşma türüdür; sonradan yazıya geçirilir. (✓)
5. Söyleşide, konuşmalar olduğu gibi yazıya geçirilir; yazar kendi yorumunu katmaz. (✓)
6. Görüşme yapılan kişinin içten yanıtlar vermesi önemlidir. (✓)

7. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 268 Cevabı 

Öğretmenin belirlediği grup arkadaşlarınla bir söyleşi yapacaksınız. Bunun için aşağıdaki yönergeyi uygulayın.

SÖYLEŞİ İÇİN YÖNERGE:

• Söyleşi için, çevrenizden işini, çalışkanlığını, sanatını, yazılarını ve benzeri bir yönünü takdir ettiğiniz bir kişi belirleyiniz (Bir arkadaşınız da olabilir; işini özenle yapan bir okul görevlisi de.
• Görüşme yapacağınız kişiyle ilgili araştırma yapınız (Örneğin kütüphane görevlisi ise kütüphanecilik hakkında araştırma yapınız. Okul birincisi olan arkadaşınızla görüşme yapacaksanız, ders çalışma teknikleri üzerine araştırma yapınız vb.).
• Araştırmadan sonra, görüşme sorularını hazırlayınız. Sorular, söyleşiyi okuyacak kişilerin merak edebileceği konular hakkında olmalı (5soru yeterli).
• Görüşme yapacağınız kişiyle görüşme saati konusunda anlaşınız.
• Söyleşiye başlamadan önce kısaca sohbet edip, görüşeceğiniz kişinin konuşmaya ısınmasına ve kendini rahat hissetmesine yardımcı olunuz.
• Söyleşide izin alarak ses kayıt cihazı kullanabilirsiniz (Ya da biriniz soruları sorarken bir diğeriniz yanıtları hızlıca not alabilirsiniz.).
• Söyleşiyi yazıya geçirdiğinizde kullanacağınız bir fotoğraf çekiniz (ya da isteyiniz).
• Söyleşi sonunda teşekkür etmeyi unutmayınız.

8. ETKİNLİK

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 269 Cevabı 

Söyleşiyi yazıya geçiriyoruz!

Arkadaşlarımızla yaptığımız söyleşiyi, soru ve yanıt sırasına uygun olarak yazıya geçirelim. Yazıya geçirmede şunlara dikkat edelim:

• Çektiğimiz ya da aldığımız fotoğrafı yazıya ekleyelim.
• Söyleşimize bir başlık belirleyelim.
• Söyleşimizin dikkat çeken, çarpıcı bir bölümünü tırnak içinde başlığın altına yerleştirelim.
• Yazımız bittikten sonra baştan sona okuyup gözden geçirelim.
• Söyleşimizi okurlara ulaştırmak için okul gazetesine verelim ya da sınıf panosuna asalım.

NOT: Söyleşiyi bilgisayarda yazabiliriz.

BAŞLIK:

• Cevap: ÇOCUK KİTAPLARININ ÖNEMİ VE NASIL OLMASI GEREKTİĞİ

 

Değerli öğrencilerimiz Dörtel yayınları 6. Sınıf Türkçe çalışma kitabının tamamı sayfalarının cevapları sayfamızda yer almaya devam ediyor. Çevresinden ve ailesinden bunlara benzer biçimde söz ya da davranışlara maruz kalmış çocuklarda öz-denetim davranışı gelişmemekte, bu sebeple de özellikle okul yıllarında uzun ve yorucu süreçleri gerektiren öğrenme ve öğretme süreçlerini yönetme ve kabul etme davranışları zayıflamaktadır. Farklı öğrenme süreçlerini (ödev yapma, ders çalışma, kitap okuma, inceleme ve araştırma yapma, proje tabanlı çalışma vs.) sıkıcı ve bir an önce bitirilmesi gereken zorunluluklar olarak değerlendirmekteler. Bu noktada ise aileler kısa sürede, birden bire sonuç verecek çözüm yolları arayışlarına girmektedirler. Oysa yukarıda da göstermeye çalıştığımız gibi, öz-denetim becerisi kazandırmak uzun ve yorucu bir süreç…

Okul dönemi boyunca tüm derslerinizde işinize yarayacak ders kitabı cevaplarını yanıtlamayı sürdürüyoruz. Eğer ilgili sayfanın cevaplarını göremiyorsanız bu sayfa muhtemelen çözülmemiştir. Bu durumda kısa bir süre sonra sitemizi yeniden ziyaret ediniz. Öğrencilerimize tavsiyemiz buradaki cevapları kitaplarına geçirmeden önce kendiniz yapıp burayı sadece kontrol amaçlı kullanmanızdır. Herkese okullarında başarılar diliyoruz.

Sayfanın Cevapları:

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Büyüklere Mektuplar Cevapları

6. Sınıf Türkçe Öğrenci Çalışma Kitabı Başak Yayınları 8. Tema Sağlık, Spor ve Oyun Sayfa 364, 365, 366, 367, 368 Büyüklere Mektuplar Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

BÜYÜKLERE MEKTUPLAR

1. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 364 Cevabı

Günlük yaşamımızı gözden geçirelim; çalışmaya, oyuna, eğlenmeye, dinlenmeye ne kadar zaman ayırıyoruz? Düşünelim. Daha sonra aşağıdaki daireyi çalışmaya, oyuna, eğlenmeye, dinlenmeye ayırdığımız zamanlara göre paydalara ayırıp her paydayı neye ayırdığımızı yazalım. (Örnek için sağ alt köşeye bakabiliriz.)

• Cevap:

2. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 365 Cevabı

Okuduğumuz metinden yararlanarak aşağıdaki soruları yanıtlayalım.

Mektubu yazan çocuğun yaşadığı zorluklar nelerdir?

• Cevap: Annesi ve babası çocuğun başarısından misafirlere övündüğünde misafirin çocuğu “Daha ne olsun” deyince o çocuğa kızıyorlarmış. Çocuk da buna çok üzülüyormuş.

Çocuğun pek fazla arkadaşı olmayışının nedenleri nelerdir?

• Cevap: Anne ve babası sürekli çocuğu övdüğü için pek fazla çocuk onundan hoşlanmıyormuş bu nedenle de çok fazla arkadaşı olmuyormuş.

Çocuğun okul birincisi olmak istemesi, kendi hedefleriyle mi ilgilidir? Açıklar mısınız?

• Cevap: Hayır anne ve babasının istemesi ile ilgili.

Sizin de büyüklerinizle sorun yaşadığınız oluyor mu? Yaşadığınız zorluklarla nasıl baş ediyorsunuz? Büyüklerinize bunlardan söz ediyor musunuz?

• Cevap:  Hayır olmuyor.

3. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 366 Cevabı

Yazarın (mektubu yazan çocuğun ağzından) okura vermek istediği ileti (mesaj) nedir? Yazarın vermek istediği iletiyi belirlediğimizde ana fikre de ulaşmış olacağız.

• Cevap:

Yazar, okurlara ……………………………………………….. demek istiyor. Bu da metnin ana fikridir (iletisidir.)

PEKİ; yazar, bu iletisini hangi yardımcı fikirlerle desteklemiştir? Mektupta verilen örnekleri ve bilgileri düşünerek yardımcı fikirleri çiçeğin yapraklarına yazalım.

4. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 367 Cevabı

Aşağıda metinden alınan parçalar var. Bu parçalarda cümleleri bağlayan bağlaçların altı çizildi. Bu altı çizili bağlaçların iki cümleyi hangi anlam bağıyla birleştirdiğini bulalım ve eşleştirelim.

Okul İkincisi. Ama o da daha çok çalışıp birinci olması gerektiğini biliyor.

• Cevap: Cümleleri bağlamak için kullanılmıştır.

E, okul İkincisi olmuş işte! Bırakın çizgi film izlesin biraz da.

• Cevap: Pekiştirme anlamında kullanılmıştır.

Ben istiyorum ki yalnızca kendim için çalışayım.

• Cevap: Açıklama yapmak ve cümleleri bağlamak için kullanılmıştır.

Ne siz karşılaştırma yapın ne de başka anne babaların karşılaştırma yapmasına neden olun.

• Cevap: İki farklı cümlenin bağlanması için kullanılmıştır.

Ne siz karşılaştırma yapın ne de başka anne babaların karşılaştırma yapmasına neden olun.

• İlk cümlenin anlamını pekiştirmek için kullanılmıştır.
• İkinci cümle, birinci cümlenin sonucundan söz etiği için kullanılmıştır.
• İkinci cümle, birinci cümleye ekleme yaptığı için kullanılmıştır.
• İki cümle birbirine karşıt içerikte olduğu için kullanılmıştır.
• İki olumsuzluğun da tercih edilmediğini bildirmektedir.

5. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 368 Cevabı

Aşağıda metinden alınan cümleler var. Bu cümlelerde geçen ünlemleri bulalım ve karşısına cümleye hangi anlamı kattığını yazalım.

Arkadaşını örnek alsana çocuğum, aaa!

• Cevap: Şakınma

Amaaan! Hep derslerden konuşup sıkmayalım çocukları.

• Cevap: Boşverme

Bak, arkadaşın ne güzel ders çalışıyormuş!

• Cevap: Kıyaslama

Ya! Bak okul İkincisiymiş ama yetmez diyor, birinci olmak için çalışıyor.

• Cevap: Kıyaslama

Eh! Yadırgadığım bir durum değil aslında.

• Cevap: İşte

 

Değerli öğrencilerimiz Dörtel yayınları 6. Sınıf Türkçe çalışma kitabının tamamı sayfalarının cevapları sayfamızda yer almaya devam ediyor. Tahmin edileceği gibi, dürtü kontrol problemi yaşayan çocuklarla öz-denetimden yoksun çocuklar benzer olumsuz davranışlar sergiliyorlar: belirli bir hedef için çalışamama, isteklerini erteleyememe, sabır gerektiren işleri sonuna kadar götürememe, kurallara uyum sağlayamama, başına buyruk davranma, yaşıtlarına aşırı tepki verme, sıklıkla başkalarının sözünü kesme, karşısındakini dinle(ye)meme, çevresinde olup bitenlere pek fazla dikkat etmeme, bir eyleme başlarken sonucunun ne olacağını düşünmeme vs. Buna karşın öz-denetimi yüksek olan ve dürtülerini(isteklerini) kontrol eden bireylerin bu olumsuzlukları yaşamadıkları, ayrıca ilerleyen yıllarda hem akademik açıdan hem de yaşam başarısı açısından daha başarılı olduğu tespit edilmiştir.

Okul dönemi boyunca tüm derslerinizde işinize yarayacak ders kitabı cevaplarını yanıtlamayı sürdürüyoruz. Eğer ilgili sayfanın cevaplarını göremiyorsanız bu sayfa muhtemelen çözülmemiştir. Bu durumda kısa bir süre sonra sitemizi yeniden ziyaret ediniz. Öğrencilerimize tavsiyemiz buradaki cevapları kitaplarına geçirmeden önce kendiniz yapıp burayı sadece kontrol amaçlı kullanmanızdır. Herkese okullarında başarılar diliyoruz.

Sayfanın Cevapları:

6. Sınıf Türkçe Öğrenci Çalışma Kitabı Başak Yayınları 6. Tema Sanat ve Toplum Sayfa 262, 263, 264, 265, 266, 267, 268, 269 Üç Kuşağın Yazarı Gülten Dayıoğlu Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

ÜÇ KUŞAĞIN YAZARI GÜLTEN DAYIOĞLU

1. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 262 Cevabı

Yazarın kitaplarına göz atalım!

Aşağıda Gülten Dayıoğlu’nun kitaplarından birkaçının kapak resmini görüyoruz.

Aralarında ilginizi çeken bir kitap var mı? Varsa nedenini açıklar mısınız?

• Cevap: Aşağıdaki Gülten Dayıoğlu kitapları arasında en çok “Mo’nun Gizemi” dikkatimi çekti. Bu kitabı okumadım ama “Mo kimdir?”, “Mo’nun kitapta anlatılan gizemi ve sırrı nedir?” çok merak ettim.

Gülten Dayıoğlu’nun kitaplarından okuduğunuz oldu mu hiç? Okuduğunuz kitabı arkadaşlarınıza kısaca tanıtır mısınız?

• Cevap: Gizemli Güvercin kitabını okumuştum. Kitapta merak ve coşku dolu bir kurguyla sevginin ve direncin değeri vurgulanırken çocuklar, düşsel dünyalarda, şaşırtıcı ve görkemli serüvenlere davet ediliyor.

2. ETKİNLİK

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 263 Cevabı 

Soruları yanıtlayalım, söz varlığımızı zenginleştirelim.

“Bunca zahmete teşekkür ederim.” cümlesinde altı çizili sözcüğün anlamı nedir?

• Cevap: yorgunluk, sıkıntı, güçlük, eziyet.

“Ben de kendimi irdeliyorum cümlesinde altı çizili sözcüğün anlamı nedir?

• Cevap: Kendimi sorguluyorum, inceliyorum

“Herkes kendi tekniğini yaratır ve bu özgünlüktür aslında” cümlesinde altı çizili sözcüğün anlamı nedir?

• Cevap: Kendi tekniğini oluşturma.

“Magazin dergilerine dadananlar vardı aramızda” cümlesinde altı çizili sözcüğün anlamı nedir?

• Cevap: Magazin dergilerine çok fazla yönelen insanlar var.

“Bir hafta alaturka,bir hafta klasik batı müziği dinlemeye giderdik.” cümlesinde altı çizili sözcüğün anlamı nedir?

• Cevap:  Klasik müzik

3. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 264 Cevabı 

Anlamın boyutlarını keşfedelim
“Üç Kuşağın Yazarı: Gülten Dayıoğlu” adlı metinde geçen deyim, atasözü ve kalıplaşmış sözlerle ilgili aşağıdaki çalışmaları yapalım.

“Üç kuşağın yazan” nitelemesinin nedenini keşfedelim.
Aşağıda “kuşak” sözcüğünün anlamı verildi.
Buna göre “üç kuşağın yazarı” nitelemesinin anlamını açıklayalım.

Kuşak Yaklaşık yirmi beş, otuz yıllık yaş kümelerini oluşturan bireyler öbeği, nesil.

• Cevap:

Üç kuşağın yazarı

• Cevap: Bu ifadede anlatılmak istenen yazar, ortalama yirmi beş otuz yıllık bir kuşağın üç katını görmüş yani yaklaşık yetmiş beş yıllık yazarlık yapmış anlamındadır.

“Konserlere gitmeyen arkadaşlara biraz tepeden bakardık.”cümlesinde “tepeden bakmak” deyiminin anlamı nedir? Tahmin edelim.

• Tahminim: Yüksekten bakmak, küçümsemek

“Herkesin algılaması çok farklı, yazara da akı[ öğretilemecümlesinde “akıl öğretmek” deyiminin anlamı nedir? Tahmin edelim.

• Tahminim: Akıl vermek

4. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 265 Cevabı 

Anlamın boyutlarını keşfedelim (II)
“Üç Kuşağın Yazarı: Gülten Dayıoğlu”adlı metinde geçen deyim, atasözü ve kalıplaşmış sözlerle ilgili aşağıdaki çalışmaları yapmaya devam edelim.

Metinde “gökyüzüne kement atmak” deyimi, “yaramazlık yapmak” anlamında kullanılıyor. Bunu açıklamak için;
önce kement atmak fiilinin anlamını bulalım.
Sonra “yaramazlık yapma”nın neden böyle bir benzetmeyle ifade edilmiş olabileceğini açıklayalım.

Kement atmak

• Cevap: Kement yaramaz anlamındadır ve bu anlamdan türemiştir.

Gökyüzüne kement atmak “ödünç akıl cepten düşer.” sözünü kısa bir paragraf olarak ve açıklayıcı anlatım biçimiyle yazalım.

• Cevap: Her insan kendine özgü bir düzeyde akla sahiptir ve aklını kullanmalıdır. Ödünç akıl olarak adlandırılan başkalarının akıl vermesidir. Ödünç akıl cepten düşer” sözü ile ödünç aklın faydalı olmayacağı ifade edilmiştir çünkü insanlar verilen akıl ile bir iş yapamazlar önemli olan kişilerin bir şeyleri kendilerinin akıl etmesidir.

5. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 266 Cevabı 

Okuduğumuz metinden yararlanarak aşağıdaki soruları yanıtlayalım.

Metne göre Gülten Dayıoğlu, kimler için kitap yazmıştır?

• Cevap:  Çocuklar ve gençler için kitaplar yazmıştır.

Dayıoğulu’nun çok sayıda ve ardı ardına kitap yazmasının nedeni nedir?

• Cevap:  Okurları sürekli Gülten Dayıoğlu’na yeni kitap yazıp yazmadığını sorduğu için ardı ardına kitap yazmıştır.

Dayıoğlu genç yazarlara ne önermektedir? Önerisini hangi sözlerle dile getirmektedir?

• Cevap: “Herkes kendi yolunu kendi bulsun derim ve şöyle söylerim: ‘ödünç akıl cepten düşer’. Bu çok sevdiğim bir özdeyiştir.” diyerek genç yazarlara kendi tarzlarını oluşturmalarını tavsiye etmiştir.

Yazar, kendini hangi sanat dallarıyla beslemiştir? Farklı sanat dallarına ilgi duyması ve bunları takip etmesi yazara nasıl bir katkı sağlamış olabilir? Neden?

• Cevap:  Resim ve müzik alanına ilgi duymuştur. Bu alanları takip etmesi yazarın çok yönlü bir yazar olmasını sağlamış olabilir.

6. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 267 Cevabı 

Yazar, hayal kurmasının yazma dürtüsünü harekete geçirdiğinden söz ediyor. Sizin de duygularınızı, düşüncelerinizi, hayal ettiklerinizi yazmak İstediğiniz oluyor mu? En çok hangi durumlarda, neyi yazmak istersiniz? Anlatır mısınız?Metnin tür özelliklerini kavrayalım.

Bilinen, tanınan kişileri çeşitli yönleriyle tanıtmak ya da herkesi ilgilendiren bir konuyu aydınlatmak amacıyla uzmanlarla görüşme yapmaya söyleşi (mülakat) denir. “Üç Kuşağın Yazarı: Gülten Dayıoğlu” adlı metin de bir söyleşidir.

Şimdi bu türün özelliklerini kavramaya çalışalım. Bunun için;

1. Aşağıda listelenen özellikleri okuyalım.
2. Okuduğumuz özellik söyleşi türüne aitse karşısına onay (✓ ) işareti, değilse çarpı (X) işareti koyalım. Eğer kafamız karışırsa soru işareti (?) yapıp öğretmemize soralım.

• Cevap:

1. Görüşmeci, görüşme yapacağı kişi hakkında ayrıntılı bilgi sahibi olur. (X)
2. Görüşmeci, soruları önceden hazırlar. (✓)
3. Görüşmeci düşüncelerini kanıtlamaya çalışır. (X)
4. Söyleşi, bir konuşma türüdür; sonradan yazıya geçirilir. (✓)
5. Söyleşide, konuşmalar olduğu gibi yazıya geçirilir; yazar kendi yorumunu katmaz. (✓)
6. Görüşme yapılan kişinin içten yanıtlar vermesi önemlidir. (✓)

7. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 268 Cevabı 

Öğretmenin belirlediği grup arkadaşlarınla bir söyleşi yapacaksınız. Bunun için aşağıdaki yönergeyi uygulayın.

SÖYLEŞİ İÇİN YÖNERGE:

• Söyleşi için, çevrenizden işini, çalışkanlığını, sanatını, yazılarını ve benzeri bir yönünü takdir ettiğiniz bir kişi belirleyiniz (Bir arkadaşınız da olabilir; işini özenle yapan bir okul görevlisi de.
• Görüşme yapacağınız kişiyle ilgili araştırma yapınız (Örneğin kütüphane görevlisi ise kütüphanecilik hakkında araştırma yapınız. Okul birincisi olan arkadaşınızla görüşme yapacaksanız, ders çalışma teknikleri üzerine araştırma yapınız vb.).
• Araştırmadan sonra, görüşme sorularını hazırlayınız. Sorular, söyleşiyi okuyacak kişilerin merak edebileceği konular hakkında olmalı (5soru yeterli).
• Görüşme yapacağınız kişiyle görüşme saati konusunda anlaşınız.
• Söyleşiye başlamadan önce kısaca sohbet edip, görüşeceğiniz kişinin konuşmaya ısınmasına ve kendini rahat hissetmesine yardımcı olunuz.
• Söyleşide izin alarak ses kayıt cihazı kullanabilirsiniz (Ya da biriniz soruları sorarken bir diğeriniz yanıtları hızlıca not alabilirsiniz.).
• Söyleşiyi yazıya geçirdiğinizde kullanacağınız bir fotoğraf çekiniz (ya da isteyiniz).
• Söyleşi sonunda teşekkür etmeyi unutmayınız.

8. ETKİNLİK

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 269 Cevabı 

Söyleşiyi yazıya geçiriyoruz!

Arkadaşlarımızla yaptığımız söyleşiyi, soru ve yanıt sırasına uygun olarak yazıya geçirelim. Yazıya geçirmede şunlara dikkat edelim:

• Çektiğimiz ya da aldığımız fotoğrafı yazıya ekleyelim.
• Söyleşimize bir başlık belirleyelim.
• Söyleşimizin dikkat çeken, çarpıcı bir bölümünü tırnak içinde başlığın altına yerleştirelim.
• Yazımız bittikten sonra baştan sona okuyup gözden geçirelim.
• Söyleşimizi okurlara ulaştırmak için okul gazetesine verelim ya da sınıf panosuna asalım.

NOT: Söyleşiyi bilgisayarda yazabiliriz.

BAŞLIK:

• Cevap: ÇOCUK KİTAPLARININ ÖNEMİ VE NASIL OLMASI GEREKTİĞİ

 

Değerli öğrencilerimiz Dörtel yayınları 6. Sınıf Türkçe çalışma kitabının tamamı sayfalarının cevapları sayfamızda yer almaya devam ediyor. Tahmin edileceği gibi, dürtü kontrol problemi yaşayan çocuklarla öz-denetimden yoksun çocuklar benzer olumsuz davranışlar sergiliyorlar: belirli bir hedef için çalışamama, isteklerini erteleyememe, sabır gerektiren işleri sonuna kadar götürememe, kurallara uyum sağlayamama, başına buyruk davranma, yaşıtlarına aşırı tepki verme, sıklıkla başkalarının sözünü kesme, karşısındakini dinle(ye)meme, çevresinde olup bitenlere pek fazla dikkat etmeme, bir eyleme başlarken sonucunun ne olacağını düşünmeme vs. Buna karşın öz-denetimi yüksek olan ve dürtülerini(isteklerini) kontrol eden bireylerin bu olumsuzlukları yaşamadıkları, ayrıca ilerleyen yıllarda hem akademik açıdan hem de yaşam başarısı açısından daha başarılı olduğu tespit edilmiştir.

Okul dönemi boyunca tüm derslerinizde işinize yarayacak ders kitabı cevaplarını yanıtlamayı sürdürüyoruz. Eğer ilgili sayfanın cevaplarını göremiyorsanız bu sayfa muhtemelen çözülmemiştir. Bu durumda kısa bir süre sonra sitemizi yeniden ziyaret ediniz. Öğrencilerimize tavsiyemiz buradaki cevapları kitaplarına geçirmeden önce kendiniz yapıp burayı sadece kontrol amaçlı kullanmanızdır. Herkese okullarında başarılar diliyoruz.

Sayfanın Cevapları:

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Büyüklere Mektuplar Cevapları

6. Sınıf Türkçe Öğrenci Çalışma Kitabı Başak Yayınları 8. Tema Sağlık, Spor ve Oyun Sayfa 364, 365, 366, 367, 368 Büyüklere Mektuplar Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları

BÜYÜKLERE MEKTUPLAR

1. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 364 Cevabı

Günlük yaşamımızı gözden geçirelim; çalışmaya, oyuna, eğlenmeye, dinlenmeye ne kadar zaman ayırıyoruz? Düşünelim. Daha sonra aşağıdaki daireyi çalışmaya, oyuna, eğlenmeye, dinlenmeye ayırdığımız zamanlara göre paydalara ayırıp her paydayı neye ayırdığımızı yazalım. (Örnek için sağ alt köşeye bakabiliriz.)

• Cevap:

2. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 365 Cevabı

Okuduğumuz metinden yararlanarak aşağıdaki soruları yanıtlayalım.

Mektubu yazan çocuğun yaşadığı zorluklar nelerdir?

• Cevap: Annesi ve babası çocuğun başarısından misafirlere övündüğünde misafirin çocuğu “Daha ne olsun” deyince o çocuğa kızıyorlarmış. Çocuk da buna çok üzülüyormuş.

Çocuğun pek fazla arkadaşı olmayışının nedenleri nelerdir?

• Cevap: Anne ve babası sürekli çocuğu övdüğü için pek fazla çocuk onundan hoşlanmıyormuş bu nedenle de çok fazla arkadaşı olmuyormuş.

Çocuğun okul birincisi olmak istemesi, kendi hedefleriyle mi ilgilidir? Açıklar mısınız?

• Cevap: Hayır anne ve babasının istemesi ile ilgili.

Sizin de büyüklerinizle sorun yaşadığınız oluyor mu? Yaşadığınız zorluklarla nasıl baş ediyorsunuz? Büyüklerinize bunlardan söz ediyor musunuz?

• Cevap:  Hayır olmuyor.

3. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 366 Cevabı

Yazarın (mektubu yazan çocuğun ağzından) okura vermek istediği ileti (mesaj) nedir? Yazarın vermek istediği iletiyi belirlediğimizde ana fikre de ulaşmış olacağız.

• Cevap:

Yazar, okurlara ……………………………………………….. demek istiyor. Bu da metnin ana fikridir (iletisidir.)

PEKİ; yazar, bu iletisini hangi yardımcı fikirlerle desteklemiştir? Mektupta verilen örnekleri ve bilgileri düşünerek yardımcı fikirleri çiçeğin yapraklarına yazalım.

4. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 367 Cevabı

Aşağıda metinden alınan parçalar var. Bu parçalarda cümleleri bağlayan bağlaçların altı çizildi. Bu altı çizili bağlaçların iki cümleyi hangi anlam bağıyla birleştirdiğini bulalım ve eşleştirelim.

Okul İkincisi. Ama o da daha çok çalışıp birinci olması gerektiğini biliyor.

• Cevap: Cümleleri bağlamak için kullanılmıştır.

E, okul İkincisi olmuş işte! Bırakın çizgi film izlesin biraz da.

• Cevap: Pekiştirme anlamında kullanılmıştır.

Ben istiyorum ki yalnızca kendim için çalışayım.

• Cevap: Açıklama yapmak ve cümleleri bağlamak için kullanılmıştır.

Ne siz karşılaştırma yapın ne de başka anne babaların karşılaştırma yapmasına neden olun.

• Cevap: İki farklı cümlenin bağlanması için kullanılmıştır.

Ne siz karşılaştırma yapın ne de başka anne babaların karşılaştırma yapmasına neden olun.

• İlk cümlenin anlamını pekiştirmek için kullanılmıştır.
• İkinci cümle, birinci cümlenin sonucundan söz etiği için kullanılmıştır.
• İkinci cümle, birinci cümleye ekleme yaptığı için kullanılmıştır.
• İki cümle birbirine karşıt içerikte olduğu için kullanılmıştır.
• İki olumsuzluğun da tercih edilmediğini bildirmektedir.

5. ETKİNLİK 

6. Sınıf Başak Yayınları Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 368 Cevabı

Aşağıda metinden alınan cümleler var. Bu cümlelerde geçen ünlemleri bulalım ve karşısına cümleye hangi anlamı kattığını yazalım.

Arkadaşını örnek alsana çocuğum, aaa!

• Cevap: Şakınma

Amaaan! Hep derslerden konuşup sıkmayalım çocukları.

• Cevap: Boşverme

Bak, arkadaşın ne güzel ders çalışıyormuş!

• Cevap: Kıyaslama

Ya! Bak okul İkincisiymiş ama yetmez diyor, birinci olmak için çalışıyor.

• Cevap: Kıyaslama

Eh! Yadırgadığım bir durum değil aslında.

• Cevap: İşte