8. Sınıf Dörtel Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 21

Kıymetli öğrencilerimiz 8. Sınıf Dörtel yayınları Türkçe Çalışma kitabının tüm sayfalarının cevapları sayfamızda yer almaya devam ediyor. Sözcüklerle ilgili sorularda doğrudan ve dolaylı anlamları hatırlama hangi anlamlarda kullanıldığını belirleme ve sözcüklerin seçilme nedenlerini görme bu tip soruların doğru cevaplarını bulmak açısından önemlidir. Birçok bilim dalının ihtiyaç duyduğu alanlardan biri olan Aradığınız kitabın ilgili sayfasının çözümleri aşağıda yer almaktadır. Eğer doğru sayfayı görmüyorsanız muhtemelen çözümü henüz yapılmamıştır. Paragrafları daha iyi anlamak için hızlı okuma tekniklerini kullanmak yararlı olabilir. Çünkü hızlı okuyan hızlı anlar ve iyi yorumlar. Bunun için hızlı okuma tekniklerini öğrenebilirsiniz. İlk başlarda okuduğunuz zaman bir şey anlamayabilirsiniz bu çok normal; fakat zamanla alışırsınız. Bununla birlikte her gün 10 tane paragraf sorusu çözerek de bu tabuyu ortadan kaldırabilirsiniz.

Sizler için diğer tüm sayfaları hızlıca sayfamıza eklemek için yoğun çaba sarf ediyoruz. Eğer ilgili sayfanın cevaplarını göremiyorsanız bu sayfa muhtemelen çözülmemiştir. Bu durumda kısa bir süre sonra sitemizi yeniden ziyaret ediniz. Öğrencilerimize tavsiyemiz buradaki cevapları kitaplarına geçirmeden önce kendiniz yapıp burayı sadece kontrol amaçlı kullanmanızdır. Herkese okullarında başarılar diliyoruz.

Sayfanın Cevapları:

8. sınıf Dörtel Yayıncılık Türkçe çalışma kitabı cevapları, sayfa 21-22-23-24-25, Selim metni etkinlik cevaplarını içerikte bulabilirsiniz.

1. ETKİNLİK

Selim metni içerisinde bulunan kelime ve kelime gruplarının anlamları:

zeki: Anlama, kavrama yeteneği olan, zekâsı olan, zeyrek

taşra: ir ülkenin başkenti veya en önemli şehirleri dışındaki yerlerin hepsi, dışarlık.

kabiliyet: Bir kimsenin bir şeyi anlama veya yapabilme niteliği.

yazlık gömlek: Yaz mevsimiminde giyilen, daha ince ve kol bölümleri kısa olan gömlek tipi.

rekabet: Aynı amacı güden kimseler arasındaki çekişme, yarışma, yarış.

lastik gibi: Elastik olup, lastik gibi uzayıp kısalabilen şey.

2. ETKİNLİK

Selim metni içerisinde geçen kelime ve deyimlerin anlamlarına uygun olarak cümlelerde kullanılması:

dostluk: Sıra arkadaşımla olan dostluğumuz ömür boyu sürecek.

içine düşmek: Komşu ülkedeki savaş mağdurlarının acısı benim de içime düştü.

içinden söküp atmak: Hayata devam edebilmek için ölen babamın acısını içimden söküp atmalıydım.

esvap: Köy sokaklarında dolaşırken aniden önüme yırtık pırtık esvaplarıyla köyün delisi çıkıverdi.

yüreği sızlamak: Patlama sonrasındaki kadınların çocuklarını enkaz içerisinde araması kimin yüreğini sızlatmaz ki?

meslektaş: Sınıf öğretmenimiz meslektaşlarıyla toplantı için bu hafta il merkezine gidecek.

3. ETKİNLİK

Selim metni içeriğine yönelik dört soru ve cevabı:

1. Soru: Yazar “yoksul çocuk”un gerçek yüzünü nerelerde görmemiştir?
Cevap: Taşrada bir yatılı okulda ve İstanbul’daki kız okulunda öğretmenlik yaparken.

2. Soru: “K…” Ortaokulunun birinci sınıf B şubesinde kaç yaşlarında kaç çocuk vardır?
Cevap: on iki ile yirmi yaşları arasında elli kadar çocuk.

3. Soru: Selim’in babasının mesleği nedir?
Cevap: Tenekecilik.

4. Soru: Yazar Selim’in annesine niçin içten içe kızgınlık duyuyor?
Cevap: Selim’e düzgün kıyafetler giydirmediği için.

4. ETKİNLİK

Selim metni için düşünceyi geliştime yolları:

Öyküleme: Yazar “K…” Ortaokulunun birinci sınıf B şubesindki öğrencilerle tanışmasını öyküleyerek anlatmıştır.

Örnekleme: Yazar “Yoksul çocuk”un gerçek yüzünü “K…” Ortaokulundaki öğrencilerin perişan hallerini örnek göstererek anlatmıştır.

Sayısal verilerden yararlanma: Yazar sınıftaki öğrenci sayısını ve yaşlarını “Sınıfta yaşları on iki ile yirmi -Evet, yirmi!- arasında elli kadar erkek çocuk vardı. ” cümlesiyle sayısal verilerden yararlanarak anlatmıştır.

5. ETKİNLİK

Resimlerdeki kişilerin nasıl konuştuklarının açıklanması:

1. Resim: Resimdeki bir öğretmendir. Standart Türkçe ile konuştuğu tahmin edilebilir.

2. Resim: Resimdeki bir kamyon şoförüdür. Kamyon şoförleri konuşmalarında genellikle argo ve bol mecazlı kelimeler kullanırlar.

3. Resim: Resimdeki bir çiftçidir. Çiftçiler genelde ait oldukları yörenin şivesi ile konuşurlar.

6. ETKİNLİK

b.

İçinde tırnak işareti, iki nokta ve uzun çizgi geçen bir paragraf:

(Örnektir)

Karşısındaki müşteri temsilcisiyle konuşurken sinirden kıpkırmızı olmuştu. Siniri sesine de yansımıştı. Hiddetle sordu:
— Hanımefendi bakın! Ben bu cep telefonunun kutusunu açmadan bozuk olup olmadığını nasıl anlayacağım. Ne demek “Kutusu açılmış ürünleri alamıyoruz.”?
— Beyfendi, bize verilen talimat bu şekilde, benim yapabileceğim bir şey yok.
— O zaman siz ne işe yararsınız? Bana müdürünüzü bağlayın lütfen.
— Müdürümüz izinde. Malesef yardımcı olamayız. Şikayetiniz yazılı olarak iletmenizi rica ederim.
— Konuşmayla anlamadığınızı yazıyla mı anlayacaksınız? Tama öyle olsun!
diyerek şiddetle telefonu kapattı. Telefonu da kaptığı gibi pencereden aşağı fırlattı…

7. ETKİNLİK

a.

Fiilimsilerin altlarının çizilmesi:

• Bizi biz kılan konuşma gücü müzdür.

• Yazıma başlarken söylediğim gibi biraz hastaydım.

• Böyle olunca da akıl gelişemez, paslanır.

• Bu işi böyle aylarca ­hem de hiç aksatmadan­ devam ettirebilmek için derine inen bir zekâ ile beraber tükenmez bir sabır da lazımdır.

b.

Altı çizilen fiilimsileri türlerine göre tabloda gösterilmesi:

8. Sınıf Dörtel Yayıncılık Selim Metni Etkinlik Cevapları - Fiilimsiler ve Türleri

8. Sınıf Dörtel Yayıncılık Selim Metni Etkinlik Cevapları – Fiilimsiler ve Türleri

8. ETKİNLİK

Noktalı yerlere uygun fiilimsi ekleri yazılarak cümlelerin anlamlı hale getirilmesi:

Konuşma insanoğlunun yeryüzün deki hayatını süsleyen zenginliklerdendir; ondan kaçmak şöyle dursun, kendimizdeki konuşma gücünü terbiye etmeye bakmalıyız. Yanında bir çok kişi toplamasını, sözlerini onlara zorla dinletmesini bilen adamların hâline imrenmez misiniz?”

Böyle adamların değerlerinin büyük olmadığını, çünkü içlerinde bir çoğunun bir iz bırakmadan göçüpgittiklerini söyleyemeyiz. Sokrates (Sokrat), Voltaire (Volter), Goethe (Göthe), Tolstoy (Tolstoy) böyle adamlardandı; onların pek büyük olanlarını bir yana bırakıp en küçüklerini bile alsanız yine görürsünüz ki hepsi de hiç olmazsa dinleyenleri avutup onları belki ancak bir kaç saat için; azmıya şamayı sevdirme işini görmüşlerdir?
Nurullah ATAÇ

9. ETKİNLİK

Fiilimsilerin kullanılarak cümleler yazılması:

konuşmak: Toplum karşısında konuşmak beni her zaman heyecanlandırır.

yazarak: İnsanlarla yazarak iletişim kurmak daha rahat.

okumadan: Babam sabahları gazete okumadan kahvaltı etmez.

gelişmiş: Bu telefon öncekinden daha gelişmiş özelliklere sahip.

bilen: Ahmet’in nerede olduğunu bilen yok mu?

tanışır tanışmaz: Öğretmeniyle tanışır tanışmaz kendisini sevdirmeyi başardı.

görünce: Babasını birden karşısında görünce çok sevindi.

tatmak: Yemekleri tatmak için mutfağa gitti.

yakacak: Bu yıl belediye yoksullara yakacak için kömür dağttı.

bakıp: Bana bakıp bakıp gülmesi hiç hoşuma gitmiyor.

 

“8. Sınıf Dörtel Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 21” için 12 yorum

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir