6. Sınıf Başak Türkçe Çalışma Kitabı Sayfa 214

Değerli öğrencilerimiz Dörtel yayınları 6. Sınıf Türkçe çalışma kitabının tamamı sayfalarının cevapları sayfamızda yer almaya devam ediyor. Zor olduğunu düşünüyorum çünkü olumlu ve sürdürülebilir bir okul iklimi hem yaratma sürecinde hem de sürecin sonunda, kurumsal yapıya dâhil olan yeni unsurlarla her an bozulma riskiyle karşı karşıya. Üstelik bu riskin kaynakları her zaman kurumun kontrolünde olmayabiliyor. Örneğin personel tercihi kurum kontrolünde olabilir ama teknolojik değişimler ve sosyal etkiler genelde kurumların tek başlarına kontrol edebilecekleri şeyler değildir. Bu durum şunu gösteriyor ki, olumlu ve sürdürülebilir okul iklimi sürekli bir inovasyon ve güçlü bir kurumsal aidiyet, kurumsal kültürle mümkün. Yani her an yeni çalışmalara ve kurum içi eğitimlere, faaliyetlere ve ortak yaşam paydaları yaratabilmeye bağlı bir anlayışı gerektiriyor.

Okul dönemi boyunca tüm derslerinizde işinize yarayacak ders kitabı cevaplarını yanıtlamayı sürdürüyoruz. Eğer ilgili sayfanın cevaplarını göremiyorsanız bu sayfa muhtemelen çözülmemiştir. Bu durumda kısa bir süre sonra sitemizi yeniden ziyaret ediniz. Öğrencilerimize tavsiyemiz buradaki cevapları kitaplarına geçirmeden önce kendiniz yapıp burayı sadece kontrol amaçlı kullanmanızdır. Herkese okullarında başarılar diliyoruz.

Sayfanın Cevapları:

6. sınıf Başak Matbaacılık Türkçe çalışma kitabı cevapları, sayfa 212-213-214-215-216, Hey Gidinin Efesi metni etkinlik cevaplarını içerikte bulabilirsiniz.

1. ETKİNLİK

Biraz sonra okuyacağımız metnin adı, “Hey Gidinin Efesi”. Bu başlığı düşünelim ve metnin konusunun ne olabileceğiyle ilgili tahminlerde bulunalım.

Bu metnin konusu efeler hakkında bilgi, gelenekler, yurdumuz, kültürel mirasımız, halk oyunları olabilir. Çünkü başlığında “efe” kelimesi geçmektedir.

2. ETKİNLİK

Aşağıda “Hey Gidinin Efesi” adlı metinde geçen ve anlamları karışık olarak verilen sözcükler yer alıyor. Sözcükleri anlamlarıyla eşleştirelim.

vakur → Davranışları ölçülü kimse, ağırbaşlı.

sipsi → Ağaç dallarından yapılan düdük

cura → İki veya üç teli olan halk sazı

çarkıfelek → Parlak kırmızı çiçekleri olan bir süs bitkisine benzeyen dantel

figür → Bir dansı veya oyunu oluşturan zincirleme hareketlerden her biri.

erkan → Yol, yöntem.


⇒ Hey Gidinin Efesi Metni Cevapları Sayfa 213 ⇐

3. ETKİNLİK

Ders kitabımızı açalım ve “Hey Gidinin Efesi” adlı metni inceleyelim. Metinde paragraflar numaralandı. Bu numaraların olduğu paragrafların konusunu ve o paragrafta özetle ne anlatıldığını aşağıda boş bırakılan kısımlara yazalım. Daha sonra metnin tümünün konusunu ve ana fikrini belirleyelim.

1. Paragraf: Zeybek oyununun nerelerde ve hangi çalgılarla oynandığı hakkında bilgi verilmiştir.

2. Paragraf: Zaybek oyununda nasıl kıyafetler giyildiği hakkında bilgi verilmiştir.

3. Paragraf: Zaybek oyununun figürleri hakkında bilgi verilmiştir.

4. Paragraf: Zeybek kültürü ve usulü hakkında bilgi verilmiştir.

Metnin Konusu: Zeybek oyunu

Metnin Ana Fikri: Zeybek oyunu her yörede farklı şekilde, farklı çalgı ve kıyafetlerle, farklı usullerle oynansa da her çeşidinin ortak özelliği, bir inanış ya da hikayeden yola çıkmasıdır.


⇒ Hey Gidinin Efesi Metni Cevapları Sayfa 214 ⇐

4. ETKİNLİK

Okuduğumuz metinden yararlanarak aşağıdaki soruları yanıtlayalım.

Soru 1
Yazar, zeybek oyununda yöreden yöreye farklılık gösteren özelliklerden söz etmektedir. Bu farklılıkları hangi başlıklar altında ele almaktadır?
Yanıt 1
Yöre, çalgılar, kıyafetler, figürler.

Soru 2
Yazar, oyunun değişiklik göstermeyen yönlerinden de söz etmektedir. Bunlar nelerdir?
Yanıt 2
Oyunun ağır ve erkekçe havası, çağrı gelmeden oynanmasının hoş karşılanmaması.

Soru 3
Metnin tamamını değerlendirdiğimizde yazarın zeybek oyunu hakkında aktarmak istediği temel
düşünce nedir?
Yanıt 3
Zeybek oyunu her yörede farklı şekilde, farklı çalgı ve kıyafetlerle, farklı usullerle oynansa da her çeşidinin ortak özelliği, bir inanış ya da hikayeden yola çıkmasıdır.


⇒ Hey Gidinin Efesi Metni Cevapları Sayfa 215 ⇐

5. ETKİNLİK

Bu etkinlikte grup arkadaşlarımızla aşağıdaki yabancı kökenli sözcüklerin Türkçe karşılıklarını bulmamız ve Türkçe karşılığının geçtiği bir cümle kurup sınıf arkadaşlarımıza söylemeniz gerekiyor. Haydi, iş başına!

dizayn Türkçe Karşılığı tasarım
e-mail Türkçe Karşılığı e-posta
online Türkçe Karşılığı çevrimiçi
doküman Türkçe Karşılığı belge
link Türkçe Karşılığı ilişim
part time Türkçe Karşılığı yarı zamanlı
ekstra Türkçe Karşılığı ek
objektif Türkçe Karşılığı nesnel
sempatik Türkçe Karşılığı sıcakkanlı

1. cümle: Binanın tasarımını amcam yaptı.
2. cümle: Bugünkü ödevi sana e-posta ile göndereceğim.
3. cümle: Sitedeki çevirimiçi kişi sayısını tespit edebilir misin?
4. cümle: Gerekli belgeleri tamamlamadan başvuru yapmanı önermem.
5. cümle: Sitedeki ilişimler çalışmıyor.
6. cümle: Tosta ek olarak turşu da koyabilir misiniz?
7. cümle: Yazları bi tekstil mağazasında yarı zamanlı olarak çalışıyor.
8. cümle: Nesnel yargılara otuz tane örnek verebilir misin?
9. cümle: Sınıfa yeni gelen arkadaşımız sıcakkanlı birine benziyor.


⇒ Hey Gidinin Efesi Metni Cevapları Sayfa 216 ⇐

6. ETKİNLİK

Aşağıda “Hey Gidinin Efesi” adlı metinde geçen deyimleri ve anlamlarını görüyoruz. Bu deyimlerin geçtiği kısa bir öykü planlayalım.

aykırı kaçmak:  Uygun gelmemek, ters gelmek.
kırılıp dökülmek:  Kibar görünmeye çalışmak.
yakışık almamak:  Yerinde olmamak, uygun düşmemek

Öykünün unsurlarına ve bu öyküyü hangi olay üzerine kuracağımıza karar verelim ve öykümüzü yazalım.
Öykü bittikten sonra yazdıklarımızı gözden geçirmeyi unutmayalım.
Öykünün konusu: Şaka yapmak
Öykünün karakterleri: Ahmet, Samet, Öğretmen
Öykünün geçtiği yer ve zaman: Geçmiş zaman, okul, okul tuvaleti

(Örnektir)

Öykünün Başlığı: ŞAKA

GİRİŞ: Ahmet birgün arkadaşına şaka yapmak istedi. Arkadaşı Samet palyaçolardan çok korkuyordu. Ahmet’in planı, tenefüste palyaço kılığına girip, Samet tuvaletten çıkarken birden karşısında çıkıp onu korkutmaktı.

Arkadaşları bunun aykırı kaçacağını söylediler. Samet çok korkup ortaya bir sakatlık çıkabilirdi. Fakat Ahmet dinlemedi. Planını uygulamak için bir gün belirledi.

GELİŞME: Planladığı gün geldiğinde Ahmet bir süre Samet’e karşı kırılıp döküldü. Onu şüphelendirmemeye çalışıyordu. Üçüncü tenefüste Ahmet hemen soyunma odasına giderek palyaço kıyafetini giydi. Odadan çıkarken öğretmeni Ahmet’i gördü. Ahmet şakasını anlatınca öğretmeni bunun yakışık almayacağını, insanların korkularıyla şaka yapılmayacağını anlattı. Ahmet öğretmenini de dinlemedi. Hemen tuvalete koştu.

Samet tam tuvaletten çıkarken Ahmet birden önüne atladı. Fakat ayağı kaydığı için yere düştü. Başı duvara çarptı. Samet korkmuştu fakat palyaçonun Ahmet olduğunu anlayınca gülmekten yerlere yattı. Ahmet’in başının kanadığınının farkına varınca hemen Ahmet’i hastaneye götürdüler.

SONUÇ: Ahmet’in bu kötü şakası Samet’e değil ama Ahmet’e zarar vermişti. Plan başarılı olsaydı belki Samet de yaralanabilirdi. Ahmet o günden sonra bir daha arkadaşlarına şaka yapmadı.

Yazılı Soruları ve Cevapları İçin Tıkla

Bütün Ders ve Çalışma Kitabı Cevapları İçin Tıkla

Bir Cevap Yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir